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童谣论文参考文献：
2014年5月19日,哈尔滨市香坊区文体中心格外热闹.“校园里有条石子儿路,一颗一颗地上铺.石子儿路哟,石子儿路,紧紧相连迎寒暑.”清脆稚嫩的童音,拉开香坊区教育局原创儿童音乐情境剧《校园里的中国梦》的序幕.舞台下,观众们各式各样的照相、摄像设备发出点点光亮,把本来幽暗的观众席点缀得如同星空一样美丽.这星空之上的舞台映照着孩子们的笑脸,回荡着孩子们的歌声.这天是音乐剧的首次试演,几天以后,该剧将在哈尔滨电视台的千米演播厅首演.届时,哈尔滨市香坊区7所学校600多位师生的歌声将在全市唱响.
《校园里的中国梦》讲述发生在孩子身边的成长故事,呈现了绚丽、斑斓、多彩的小学生活.这样规模的原创儿童音乐情境剧,在全国尚属首例.哈尔滨市香坊区将音乐与德育相结合,并进一步通过音乐在方方面面影响着学生,这种做法走在了同行的前面,《校园里的中国梦》的推出就是丰硕成果的展示.顺着果实寻根溯源,许多人都提到了哈尔滨市香安小学的童谣传唱.
一所普通的小学,开拓了全区教育工作的思路,这很让人惊奇.时隔半年,当因为童谣而来到香安小学的校园时,笔者心里更多的是期待与希望.
走进香安小学,无处不显示着这所学校的普通.校舍不是很新但相当整洁,悦耳的童谣代替了上下课的铃声.随着歌声一次次的响起,走廊里从平静到喧闹,从喧闹到平静.上课、下课,间操、午休,老师、学生,看上去一切都那么平常,但又让我感到有一种不太寻常的氛围充盈在校园.
“让孩子明白点儿事儿”
提到哈尔滨市香安小学的原创童谣,就不得不提香安小学的音乐教师王东音.王老师今年五十多岁,坚持创作儿童歌曲已经有十几年,作品千余首.他是校园音乐情境剧《校园里的中国梦》音乐方面的负责人,香安小学几乎所有的童谣都是出自他手.我问他为什么能坚持十余年的儿歌创作,王老师思考片刻,郑重地说：“就是想让身边的孩子唱起来,让他们明白点儿事儿.”
“让孩子明白点儿事儿.”童谣确实有这种魔力.香安小学曾经有一个毕业班,因为班级里男孩子多,而且特别“淘”,用老师的话说,整个班级已经到了无法无天的程度.面临毕业,成绩是不敢奢望了,老师们只求学生别出什么乱子,能平平安安毕业离校就万事大吉.没想到,这个棘手的问题让王东音老师用一节课给解决了.在音乐课上,王东音老师教给孩子们自己创作的歌曲《那五年的歌》. “追逐的笑声,盛满了回忆.恩念的泪水,写进了日记.”通过王东音老师对歌曲细致地讲解,孩子们领悟到了歌曲中饱含的毕业以后学生对5年小学时光的怀念,对同学情谊的不舍.王老师在讲台上讲着,孩子们已经很久没有如此认真地听过一节课了,他们注视着老师,有的低下头,轻声哼唱几句,他一定对这一句有特别的感受；有的心有灵犀地同时互相看了看同桌,他们一定想到了某个只有他俩知道的过往.这节课后,这个班级真的安静了下来,同学间特别团结,成绩的提高也是水到渠成了.
这件事,香安小学李晶校长记在了心里.“德育工作难做,是教育工作者的共识.工作做了千千万,结果往往是收效甚微.一个濒临失控的班级,多少老师费尽气力却毫无办法,最后一首童谣就解决了问题.老师和学生总是有距离的,而童谣和孩子是没有距离的,有王东音老师这样的人才,为什么不用更加贴近孩子的歌曲来替代说教呢?”李晶校长敏锐地发现了童谣的教育价值.这几乎是一个全新的领域,没有可以参考的经验,怎么开展?许多老师有畏难情绪.对孩子有好处,再难也值得去做,李晶校长认准了,没有路,就自己走出一条来.她带领着相关老师,一首一首地分析王东音老师的作品.哪些歌曲会受到学生的欢迎?歌曲的教育点是什么?适合哪个年龄段的孩子?一次次地研究,修正,他们挑选出了一批内容贴近学生生活,表达方式活泼欢快,唱起来朗朗上口的歌曲.工作初见成效,老师的劲头也足了,李晶校长组织大家一起探讨,明确童谣传唱的教育目的,授课方式等经过半年的规划,2008年,香安小学童谣校本课程正式开始了.
李晶校长和我说了一个家长反馈给她的故事.小吴是个二年级学生,个人卫生习惯不是很好,再加上做事有些拖拉,每天早上的洗漱对于家长来说都是一场战争.一天,小吴却郑重其事地对妈妈说：“我以后也要开小白花.”“什么小白花?”妈妈很纳闷.仔细一问,才知道小吴说的是学校里教给他的刷牙歌,“清晨我刷牙,水杯手中拿,小牙刷刷一刷,小嘴巴漱一漱,开出一朵小白花.”妈妈高兴地和李晶校长说：“我把这首歌录下来,每天早上小吴一起床我就放这首歌,他半醒不醒的,第一件事就是去刷牙,我再也不用因为这事操心了.”李晶校长说：“这只是一个小例子,童谣和孩子的亲密程度比我们当初设想的还要大.”
音乐和孩子是一对美妙的组合,一首首童谣通过优美的旋律,将表达的内容从孩子的耳朵,嘴巴带进心中,生根发芽.“贴近孩子的生活是最重要的,时代变化这么快,我们的孩子不能一直唱‘我在马路边捡到一分钱’,他们连一分钱都看不到了,怎么能理解歌曲的含义,喜欢上这首歌呢?”王东音老师说道.翻开香安小学的童谣校本课程,王老师的想法贯穿始终,每一页表现的都是孩子自己的生活.《孔融让梨》是学生传唱率很高的一首童谣.“先拿一个给妈妈,妈妈生我不容易；再拿一个给爸爸,爸爸工作也不易.哥哥比我大,挑个最大的；弟弟比我小,拣个大点的等”亲切的歌词将近2000年前的故事拉近到学生身边,在歌声里,学生都是小孔融,至于其中的道理,已经不需要老师再多说什么.
《小呼呼》《气蛤蟆》《妞妞豆豆》《不学玉米懒宝宝》等一首首童谣潜移默化地影响着香安小学的学生,行为习惯,做人的道理,通过生动的童谣留在孩子心间.
童谣也融入了老师们的日常工作之中.6年来,越来越多的老师意识到,童谣不仅是进行德育的载体,更是一种宝贵的教育资源,在充满智慧的老师手里,它发挥着越来越大的作用.童谣不仅是音乐组的事,英语组、语文组等许多老师都在研究把童谣融入到学科教学中的方法.6年来,香安小学不再独自前行,更多的教育人发现了童谣的教育价值,香安小学所走的路被越来越多的跟随者走得更宽更平.
结论：适合不知如何写童谣方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于童谣论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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