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精彩生活论文参考文献：
【作文欢乐行】
从小到大,你一定知道许多形形色色的故事吧！其中,你最喜欢哪些故事呢?从中,你有哪些收获?你又有哪些值得珍藏的经历和感受?这次习作,我们就围绕着“听别人或给别人讲故事”这个主题,自拟题目,写一篇习作吧！
【写作斑马线】
先根据题目要求,选定是写“听别人讲故事”,还是写“给别人讲故事”,并写清楚自己“听故事”或“讲故事”的经历和感受.
【审题小橘灯】
这是一篇话题作文,要围绕着“听别人或给别人讲故事”这个主题叙写自己的真实经历,并在习作中畅谈自己的感受和心得.
【下笔闯迷宫】
什么是故事呢?百度词条解释为：文学体裁的一种,侧重于事件过程的描述.强调情节的生动性和连贯性,较适于口头讲述.从古至今,故事的种类可多啦——题材广泛的民间故事、寓教于乐的幼儿故事、想像奇特的童话故事、充满神奇的神话故事、耐人寻味的寓言故事、广为传播的成语故事、富有传奇色彩的传记故事、经久不衰的历史故事等其实,在我们的学校里、家庭中、社会上,在人和人之间,也经常上演着这样那样的或喜或悲的故事.从某种程度上说,我们所生活的世界,就是一个地地道道的故事的王国,我们每个人,就是这个王国的子民.
著名教育家陈鹤琴认为：故事是儿童一种重要的精神食粮.好故事具有离奇的故事情节,充满了误会和巧合,读到好处,让人为之拍手称快或拍案叫绝；好故事蕴（yùn）含着真、善、美等丰富的思想意蕴,鞭挞着人世间的假、丑、恶等不良的社会现象和思想糟粕,能够引领人们走向光明；好故事总是拥有着神奇的力量,让人爱不释手,读了还想再读.
许多著名人物都非常喜爱故事——汉朝的司马迁为了写好《史记》中的人物故事,曾跟随汉武帝游历大江南北、遍访民间人士；清代蒲松龄曾在路边柳树下摆下茶摊,免费供过路人歇息、喝茶,并认真记取路人讲述的故事,从而为了《聊斋志异》的创作搜集更多的故事素材；作家莫言小时候也非常喜欢听奶奶、乡邻及街上“说书人”讲故事,并喜欢把故事讲给别人听等听好故事,可以满足我们的好奇心,丰富我们的头脑,增加智慧,提高我们的记忆力和理解力；讲好故事,可以锻炼我们的胆量,培养我们的口头表达能力、交际能力；说故事是人类灵感的桥梁,可以历练我们的思维、激发我们的想像力等精彩故事,精彩生活,好故事使我们的精神无比丰盈,让我们的生活无比幸福！
怎样才能写好这次习作呢?我们先来看下面几个片段：
a.登上了演讲台,看了一 下的观众,我想起了刚才那些选手的优点,心想：我要借他们的“东风”为己用,我要镇定镇定再镇定,千万不要紧张,我要发挥好,不让老师失望.想到这里我沉住气,动情地向大家讲起《雷锋精神处处有》的小故事.
b.刚开始时,台下还有一些同学漫不经心的,不时和其他同学说说话.而当我讲到“日本军官竖起无名指,问雨来‘看！金的,大大的,你要不要?’”时,我也竖起无名指,学着日本鬼子的腔调,逗得大家哈哈大笑,台下也没有同学再分神了,都专心地看着我的表演.当我看着同学们因我的讲述时而哈哈大笑,时而若有所悟时,我觉得那就是我最大的快乐.当我结束我的演讲,向大家鞠躬时,刚刚还鸦雀无声的台下突然响起雷鸣般的掌声.
片段a写了“我”登上演讲台时的心理；片段b采用多种描写方法,真实再现了讲故事时的情形.为写好这次习作,我们应注意以下几点：
一、化“大”为“小”,精选内容
话题只是比较宽泛地为我们规定了一个写作的大致内容,在具体写作构思时,我们要善于“化‘大’为‘小’”,把题目所给的“大话题”分解成“小话题”,从小处着眼,这样,我们就会有话可说了.如“听别人讲故事”这个大话题,我们可以把它分解为“听爷爷讲故事”、“听老师讲故事”等小话题；“给别人讲故事”可以分解为“一次讲故事比赛”、“给小弟弟讲故事”等话题.这样,一定会在我们的头脑中涌现出许多和讲故事有关的内容,然后,再对这些内容进行仔细比较、斟酌,从中选取一件自己觉得最有话可说、最有意义的那个故事来写.
二、精心构思,巧妙布局
习作不光要考虑“写什么”,还要考虑“怎样写”.写作前,要编写一个习作提纲,对“讲故事”的经历进行精心构思,对所选的材料进行合理有序的设计安排.包括全文的结构顺序、详略安排、各部分表达方式、过渡、照应,甚至于每一部分大约多少字等都要考虑.只有这样,才能在实际写作中避免“东一榔头,西一拐杖”的盲目,使写作过程有章可循.
三、突出重点,主次分明
虽然这次习作的主题“听别人或给别人讲故事”,但并不是要求我们在习作中大篇幅地复述“原故事”,而是要我们把记述自己“听故事”或“讲故事”的相关经历和感受.在写作时,我们一定要紧扣这个中心,明确重点所在,主次分明地表现文章的内容.如片段b叙写了自己讲故事时的经历,这部分就是习作中重点要表现的内容.
四、刻画形象,再现情形
讲故事讲求“绘声绘色”,并且听故事的人的神态、动作等外在表现,也会在听故事的过程中有所变化.所以在习作中,我们就要适当刻画讲故事人和听故事人的形象,再现讲故事时的情形.如片段a就真实再现了“我”比赛时的心理；片段b则具体再现了比赛现场的情形.
【写作禁行区】
一定要明确习作表现的重点,具体展现讲故事或听故事的经历、感受,不可以大篇幅地复述故事.
结论：适合精彩生活论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关什么精彩生活开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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