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引导论文参考文献：
我们每个人日常都会阅读,所读书的类目也有很多,小到一则短短的消息,大到一本巨著.正如西汉刘向说过这么一句话：“书犹药也,善读之可以医愚.”由此可见阅读的重要性,即便孩子也是如此.新课标也对孩子们有所要求：“具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法.有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力.” 可见阅读对于一个孩子是重要的.可是,对于低年级学生来说掌握的汉字不过是最基本的日常汉字,对他们来说阅读稍显困难,很多孩子就会出现“逃避”的心理——越是害怕越是要躲避,越是困难越想要退缩,这时便要激趣.对于孩子来说最好的兴趣来源于生活,陶行知老先生就说过“生活即教育”因为“他不教学生自己吃自己他要教人做人,他要教人生活.健康是生活的出发点,他第一就注重健康.”把阅读融于生活中,我想学生们会喜欢上阅读的.
一、生活让学生理解文章大意
低年级学生的知识量很少,大部分知识和认知都是来源于自己的生活,生活中的事物就是他们获取知識的来源.比如在生活中见到过的红绿灯,他们就会在爸爸、妈妈的谈话、教育中明白了红灯停,绿灯行的道理,所以在学习交通安全歌的时候就能脱口而出这句话的意思.
同理,我们在二年级学习《雨后》的时候也是用到了 “利用生活让学生理解文章大意”这样的方法.这篇课文全文的基调轻松、活泼,写了小哥哥和小妹妹踩水的事情.其实学生们在实际的生活中也遇到过踩水的事情,他们在读课文的时候就会自然而然地结合到自己踩水的情境中,把自己带入到课文中去.所以学生读后我问：“孩子们,你们读的时候觉得心情怎么样?”回答我的都是“开心”二字,我相机利用这样的氛围让他们也说说自己踩水的情景,之间他们一个个举手踊跃,都想和同学们分享一下自己踩水的快乐,利用这样的生活情境来让学生理解文章的快乐激发起了学生们的共鸣,也使得学生对文章大意也把握得很到位了.
这其实就是生活所带来的知识,这样的生活教育给孩子理解文章大意带来的美妙感觉会使孩子们审慎的陶醉其中.
二、生活使学生积累文中词语
低年级学生在阅读中则会遇到这样的一类词语：明明是同样的意思但是就有不一样的表达方法,比如表示心情很好,就可以有开心、快乐、高兴等；可是又有一些词语明明字眼差不多,但是意思却不一样,比如都在说“看”,但是就有观察（仔细地看）、怒视（生气地看）、仰视（朝上边看）等但是低年级的学生弄错的会很少,究其原因我想跟生活是有很大关系的,所以在平时生活中他们就会自然而然地把这些词语加以分辨然后牢记在心中.
尝到了生活给阅读带来这样那样的便利,低年级学生对阅读会产生更多的兴趣,觉得这是一种快乐的体验,也促使这些孩子在阅读中积累读到的一些词语.就像在阅读《蚕姑娘》这一篇文章时所接触到文中的一系列ABAC的词语,学生明白了又黑又小说明蚕姑娘不仅身体的皮肤黑黑的而且长得小小的；又黄又瘦说明蚕姑娘不仅身体的皮肤黄黄的而且身体瘦瘦的；又白又嫩说明蚕姑娘身体的皮肤不仅白而且很嫩等在这篇文章的阅读中学生知道了又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖的意思他们就可以把这些词语运用到生活中.我问：“你们还可以拿这些词语来形容哪些生活中见过的食物呢?”于是就有孩子说了,又黑又小可以来形容可怜的流浪狗,又黄又瘦可以形容灾民,又白又嫩可以形容鸡蛋而又白又胖可以形容襁褓里的小婴儿.然后他们便联系生活实际再来积累一些ABAC的词语,比如：想到了大山便想起了词语又高又大；听到了鞭炮声就想起了又吵又闹；问到了苹果香就想到了又香又甜等
你瞧,多么神奇啊！在无形之中孩子学会了知识的迁移,知道灵活运用自己掌握的东西来用于生活,可以说生活促使低年级的学生更好地去阅读积累,学生们却用阅读中积累的词语来赞美了生活！
三、生活给学生美好的阅读体验
在低年级学生的生活中,家长们会讲一些睡前故事.有古代替父从军的花木兰,有现在助人为乐的雷锋同志,有外国喜欢昆虫的达尔文,有中国爱读书的周恩来,还有许许多多有趣、好玩又富有意义的故事,这些故事在他们的脑海里留下了深深的印象.在学校里,他们就会把这些故事讲给其他同学听,也可以在自己的脑海里进行一遍又一遍的复述,其实这些都是低年级学生美好阅读的铺垫,因有了这些故事,他们想知道更多有趣的事,所以他们会进行探索,进行阅读.所以我在班级的图书角放置了一些适合低年级学生阅读的图书的同时,也让孩子们把自己家里喜欢的图书带过来和大家一起分享.学生们很喜欢在这个图书角借阅图书,围在一起阅读一本书,有时会看见他们会结合自己读过的故事来发表自己对故事里人物的看法.
不但如此,这些孩子还会利用图书来进行解惑呢！有次我走过两个孩子身边,我看见他们在一边看《牛郎织女》的故事一边讨论.原来他们在上了课文《识字6》之后对课件里讲的故事细节有异议,课件里的老牛是病死的,而书本里的是年纪太大死掉的,这让他们讨论得不亦乐乎,发表的看法也很有一套,后来他们就想到了其实说得都对,就像生活里那些过世的老人一样,因为生了病年纪又大所以才离开了亲人.孩子们真的很了不起,能结合生活来解决阅读的难题,只见他们的阅读兴趣越发高涨了.
书本是人类最好的老师,引导着人们一步步迈向新世界,打开新世界的大门,领略世界的风采.而让低年级学生进入书海的捷径便是借助生活这根美丽的调色棒.低年级学生的阅读离不开生活,那我们便结合生活来让低年级的孩子们从理解文章大意,积累文章中的词语来让生活带给他们美好的阅读体验,从而让低年级的学生们喜爱上阅读.
【作者单位：昆山市张浦镇第二小学 江苏】
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