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在小学生综合能力的培养中,良好的口才能力是重要的组成部分.口才能力不仅体现了小学生口语交际的水平,还是其成为社会人才必不可少的综合素质之一.虽然在小学语文课程教材的设置中,对小学生的听说读写各个方面都进行了较为系统的规划,但实际的教学很少也很难在学生口才能力的提升上提供帮助.本文以小学生口才能力的现状着手,对小学生口才能力训练的有效模式进行了探索.
伴随着社会的发展,社会交际活动日益备受人们的关注.口才能力是社会交际活动顺利进行的基础,也是现代社会公民所必须具备的素质.而这种素质要从小进行培养,从小学时期开始逐步提高.在小学语文的课程教学中,为了提高学生的口语交际表达能力,在教材和课程的内容规划中都有所涉及.但在实际教学中,效果却并不理想.如何更加有效地提高小学生的口才能力,通过什么样的有效模式来进行口才能力的训练,是小学语文教师亟须解决的问题.
一、小学口才能力的现状
在我国的《语文课程标准》中明确指出：口语训练的目的是让小学生获得在日常生活中所必需的交际能力,让其在交际活动中能够表达交流,进而培养其团队合作的意识.口才表达能力是社会对人才综合性的要求,也是小学生自身發展的重要因素.然而在实际的教学过程中,教师更偏重于讲台讲授,学生更习惯于台下听课.久而久之,学生开始不习惯于表达,即使内心有一定的想法,由于自身的胆怯也不敢开口表述.越来越多的学生变得内向口讷,这种现象的产生需要教师进行反思.调查显示当前小学生的口才表达能力现状不容乐观,主要问题表现在以下几个方面：一是学生在上台讲话或者和人交流时,常表现出心理紧张、声音偏低等不自信的状态.二是学生在观众前讲话时,行为不得体,举止拘谨.三是学生讲话内容大而空,没有语言的积累,缺少内容思考的广度和深度.四是讲话时重点不突出,语言混乱,表达不够顺畅.五是相当多的学生学习成绩名列前茅,但口才能力却并不理想,成为限制学生发展的因素.
二、口才训练有效模式的探索
（一）营造舒适的表达氛围,转变原有的评价方式
小学生惧怕表达的原因是多方面的,其中最为主要的原因有以下三点：一是惧怕面对较多的观众.小学生由于年龄因素,在面对较多的观众时,内心容易产生巨大压力,进而影响其表达的积极性.二是惧怕表达出错.面对观众,由于自身表达能力的欠缺很容易出现错误,出错后会被观众嘲笑,这也是学生惧怕表达的原因.三是惧怕老师的批评.表达出现错误后,很可能会被老师批评.针对这三点,教师在培养学生口才能力过程中应有效解决,帮助学生由惧怕表达转变到敢于表达.具体来说：教师可以改变表达交流的氛围,由之前的台上表达转变为台下表达、小组内表达,减少学生面对较多观众时的心理压力,避免学生产生出错会被大家嘲笑的想法.再者教师要转变原有的评价方式,不要对学生提出过高的要求,而是在学生自身能力的基础上对其设立目标.在学生舒适的过程中提高其口才的表达能力.同时,要尽量鼓励学生,特别是在学生出错的情况下,要适时地找出学生表达的优点进行表扬.
(二)和表演、演讲、辩论活动相结合,调动学生参和的积极性
传统的口才能力训练主要是教师抛出题目,学生依次上台进行表达.话题范围偏窄,表达的方式单一,难以激发学生的兴趣,也在很大程度上束缚了学生的想象力,教学效果自然不理想.教师应打破这种传统的训练模式,将口才训练和表演、演讲、辩论、主持等活动相结合.演讲、辩论活动具有很强的视听效果,通过这些活动的举办既提高了学生参和的积极性,又在潜移默化中提升了学生的语言表达能力.例如可通过举办朗诵比赛、演讲比赛、辩论比赛的形式,也可通过举办小品、话剧等表演汇报的形式,为学生展现口才能力提供舞台,帮助学生在活动中锻炼心理素质.同时在各种活动举办的过程中,教师要注重对学生的指导,在反复地训练中提升学生的口才能力.
(三)注重学生的语言积累,为口才能力提升奠定基础
口才能力训练中,最为基础的是学生的语言积累.学生在口语表达中,首先需要有东西说,有话说.丰富的语言积累能够帮助学生充实所要表达的内容,提高表达的准确性、生动性.在平常的教学中,教师要注重引导学生多记忆背诵优美的词语和句子,可通过成语接龙、连词成句等语言游戏的形式进行训练.
同时,教师还可将口才训练和名著阅读相结合.丰富的语言知识来源于日积月累的阅读,因此教师要注重学生的阅读量,对学生的阅读习惯进行引导.例如教师可将名著阅读作为每学期学生考核的内容之一,规定学生在每个学期或者每个月需要阅读的书目,并定期写作读书的心得体会,举办读书交流活动.在读书交流活动中,学生根据自己的阅读体会展开讨论,发表不同的看法.这样既丰富了学生语言知识的积累,也对学生的口才能力进行了训练.
三、结语
法国教育家卢梭主张：真正的教育并不是教师口头的说教,而是用实际的行动来实现教育.因而在小学生口才能力训练上,教师要利用好学校具备的各种资源,为学生创造优良的表达氛围；使用合理的科学的训练模式,帮助学生实现由惧怕表达到乐于表达、敢于表达的转变.
【作者单位：海安县城南实验小学 江苏】
结论：关于本文可作为鼓励方面的大学硕士与本科毕业论文鼓励人的话加油的短句论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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