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主题:高职生论文写作 时间:2023-12-23

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1 引言

在20世纪40年代美国就出现了创业教育萌芽,随后就进行了深入的理论和实践研究,其创业教育研究也趋于完善.以至进入20世纪90年代后期,创业便成为了美国经济增长的重要组成部分.“创业”一词成为美国社会的重要一词.

我国的创业研究起步较晚,也就是于上世纪末本世纪初,是基于我国市场经济发展到一定阶段后才开始的.创业教育是涉及到多学科多领域的交叉学科.但其核心理念是要培养出有创业能力的创业者.党的十八大报告明确提出:“推动实现更高质量的就业.引导劳动者转变就业观念,鼓励多渠道多形式就业,促进创业带动就业.”因此如何培养有创业能力的高职毕业生,也就是我们高职院校各专业教师都要研究的一个课题.

2 创业能力培养的内涵与目标

创业被哈佛商学院Stevenson、Roberts和Grousbeck三位教授定义为:一种被感知到的机会所驱动的行为,而不是被现有资源控制的行为.在我国《辞海》中创业被定义为创立基业,突出开拓的过程.创业中创业者的创业能力是必不可少的.创业能力包含了创业者的创业意识、创业观念、创业素质、创业精神和知识结构.对创业者创业能力的培养必须从这五点出发.

培养创业意识:创业意识是创业者在创业初期自觉的心理活动,是实现创业的根本原因,它反映了创业者的心理需求,并且支配创业者创业的态度和行为.对高职生进行创业意识的培养应该普及化,其目标是对高职生进行创业意识中需求、动机以及意志等的心理建设.

培养创业观念:创业观念是创业者人生观、世界观、价值观中的一部分.长期的计划经济和大学生是天之骄子的思想观,直接影响着高职生的就业观念.对高职生创业观念的培养可以帮助高职生更新就业观念,引导高职生对毕业后的去向有更开阔的思考,避免墨守成规和社会主义市场经济背道而驰.

培养创业素质:创业素质包含了思想政治素质、社会道德素质、个人心理素质和个人身体素质等.思想政治素质直接关系到创业者是否会因为急于成功而作出违法乱纪的事情,社会道德素质是创业成功与否的一个重要因素,个人的心理素质是当创业者在遇到挫折与逆境时能够承受住压力继续坚持创业的条件,身体素质是做好一切工作的前提条件.培养高职生正确的思想政治素质、高尚的社会道德素质、健康的个人心理素质和身体素质,是高职创业培养中的重要一环.

培养创业精神:培养高职生的创业精神实质就是培养高职生的自信心、进取心,艰苦奋斗、勇于承担责任以及团队协作等.美国斯坦福大学教授著名的心理学家Terman认为:在智力表现水平相差不大的条件下,人格特征差异往往对个体间职业成就差异起着重要的影响作用.这些差异就是通常所说的情商,培养高职生的创业精神即提高高职生的情商.

树立创业的知识结构:创业不能光靠一腔热情,没有知识或者知识单一创业是不可能成功的.只有创业者有足够的知识文化才能认清社会环境、正视自我能力、把握成功机会.所以对高职生的知识培养不仅仅是专业知识,还有法律知识、营销知识、工商管理知識等创业知识的培养.

3 高职生创业能力的影响因素

创业能力并非凭空出现,它涉及到多重因素.如外部因素:所处社会的创业条件即关系到所在地政府的相关政策和资金扶持、还有所在地已有企业的资源和创业风险评估.内部因素:高职生在校期间的创业能力是否得到实质性的培养.这就涉及到高职院校在创业教育中的资金投入,创业培训的师资力量,学校的创业课程设计、配套设施以及教学和实践基地建设等.还有高职生的个人因素:其中包含了个人背景、社会关系、主观意识、专业技能、心理特质等.

3.1 影响创业能力的外部因素

本文讨论的外部因素主要是高职生创业的社会条件,社会对高职生创业的心态是否认可,国家是否出台相应的扶持政策.换言之,社会环境对高职生创业能否成功起到关键性的前提作用.

我国对高职生创业政策以扶持为主,如:放宽高职生注册资本的登记条件,放宽高职生创业时的经营范围和经营场所的限制,减免相关的行政管理费用,对高职生创业实行优质高效便捷的准入服务,高职生的创业企业可以享受税收减免政策,对高职生实行创业补贴,对创业成功的企业进行奖励,对创业企业所吸纳的就业岗位进行补助,对创业企业实行小额担保贷款的扶持,还可以进行创业培训援助,对创业企业实行人事*和社会保障服务等.

鼓励高职生自我创业是我国市场经济发展到一定程度后转变的就业指导思想,政府所出台的各种政策均向创业者倾斜.因此当地的企业资源对高职生创业能力的培养显得非常重要.本地企业可以对创业高职生提供一定的资金援助和技术支持,以提高其创业的成功率.

3.2 影响高职生创业能力的内部因素

创业培训是高职生在校期间对创业能力的实质性训练.对于高职院校来说,创业教育相对于其他传统学科资金投入较大,它涉及到创业实验室的建设与开发.资金投入不足直接影响到高职生在校期间的创业思维和创业实践的训练.

师资力量的好坏直接影响到高职生创业培训的成效,是高职生在校期间创业能力培训的关键因素.创业培训的教师不仅要教授创业的必备知识,更重要的是在校期间培养高职生的创业意识、创业观念、创业素质、创业精神,激发高职生的创业潜能,引导高职生成功的创业.

创业课程的设置,对高职生创业能力的培养也起到重要的影响.高职院校建校晚,高职创业教育研究起步晚,创业课程设置不完善.而且创业课程的设置和当地市场环境有密切的关系.根据市场环境对创业课程进行设置可以极大提高高职生的创业能力.

3.3 影响高职生创业能力的个人因素

高职创业者个人的家庭背景、专业背景以及性别等是影响创业能力的关键因素.家庭背景直接关系到高职创业者的资金支持力度以及创业初期社会资源的提供,并且家庭背景对高职生的创业意向的影响也很大.有的家庭保守、有的家庭对创业更加支持.支持创业的家庭.即会给予资金保障又会帮助协调社会关系,特别是资金的稳定来源是创业成功与否的关键因素.

结论:大学硕士与本科高职生毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写高职生方面论文范文。

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