苏州高职院校艺术设计类创业型人才教育路径,本文关于高职院校论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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摘 要： 本文以苏州高职院校为大背景,分析艺术设计类专业及学生自身特性,从创业可行性出发,发现目前创业过程中的问题及创业教育的重要性,提出相应的创业型人才培养路径,阐述培养苏州地区高职院校艺术设计类专业创业型人才的可行之路.
关键词： 苏州高职 创业教育 艺术设计
1.苏州高职院校艺术设计类专业学生创业教育现状调研概况
随着创意文化产业的蓬勃发展,艺术设计类专业人才需求量不斷提高,这使得该类专业的招生规模发展迅猛,推动了我国的创业文化产业,但同时出现了日益严峻的就业压力问题.为贯彻落实党的十七大提出的“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”的总体部署和《国务院关于做好促进就业工作的通知》,苏州市各高职院校将项目引入校园,为在校大学生提供创业实训,让学员在模拟的环境中进行真实的创业,带动和帮助有抱负的大学生成功创业.相较于前几年高职院校创业课程不够系统化、不够重视的现象,发展至今均推出不同程度的特色创业就业课程体系.
结合笔者前期针对苏州高职院校大学生创业及教育实践现状的调研和分析,发现各大高职院校创业课程体系逐渐呈现系统化、差异化,针对各自学校的不同,有相对应的课程体系,但均是笼统地针对院校,并没有细分,没有因专业不同而提出相应的创业型人才教育培养方案.艺术设计类专业的学生,相对于其他专业而言,有相当的优势,并且艺术设计类专业学生具有特殊代表性,全部照搬院校的整个创业培养模式,不能使得该专业发挥其特长优势.艺术设计类专业,如平面设计专业、室内设计专业、动画设计专业等,相较于其他专业领域,创业容 步,初期不需要过多的资金投入,容易通过技术打开市场,获得创业的初步成功.故而如何做好艺术设计类专业创业人才的培养,为社会提供高技能专业型复合人才成了所有高职院校艺术设计类专业教育的改革关键.
2.苏州高职院校艺术设计类专业创业可行性
2.1专业优势,市场需求广泛.
截至去年,苏州文化创意产业营业总收入4100亿元,同比增长15%.目前苏州有各种文化传媒企业约2万余家,作为文化创意产业的从业者超过60万人.《中国教育改革和发展纲要》指出：“发展职业教育要和当地经济发展的需要相适应.”苏州文化创意产业在国家相关政策的鼓励下,在苏州工业园区独墅湖科教创新区投资建设苏州新闻大厦、苏州相城区阳澄湖数字文化创意产业园等创意产业基地,相关艺术设计类专业创业发展环境优渥.苏州文化产业的快速发展对艺术设计类专业有着更广泛的需求.如广告设计专业,可以通过承接外包项目,设计海报、标志、广告创意征集进行创业实践；室内设计专业,可以制图,做效果图,手绘图获得实践机会；动漫专业可以画CG插图,片头动画进行创业尝试等.艺术设计类专业迎合了当今社会文化产业的蓬勃发展,创业发展前景良好.利用其专业优势,在校期间得到实践学习的机会,为毕业之后的创业奠定基础.
2.2创业起点低,前期投入少.
艺术设计分很多方向,比如苏州工艺美术职业技术学院,学院设有视觉传达系、环境艺术系、服装工程系、工业设计系、装饰艺术系、数字艺术系均为艺术设计分支.这些专业都是技术型工作,在文化产业迅猛发展的今日应用非常广泛,和各行业密切相关.在创业初期,这些专业领域经营模式可以选择个体经营、小型设计工作室等模式,只需要原来的设计工具如电脑、画笔等就可以承接订单,进入创业起步阶段,前期基本处于零成本投入状态.另外,学生在校期间承接导师、朋友提供的设计单件,都能够达到创业实践的效果.艺术设计类专业创业的最大优势在于创业起点低、规模小、灵活、主动性强、投入少、风险低、能够随时根据市场的变化而调整设计经营.
2.3相关政策扶持.
早在2015年8月,苏州市政府印发《关于进一步加快文化创意产业发展的若干政策意见》,要求逐年扩大“苏州市文化产业发展资金”规模,“十三五”期间市级财政每年安排不低于1亿元的专项资金,重点扶持文创产业龙头企业、重点文创产业园区,鼓励创新创业,给予高额奖金奖励.另外,针对高职院校大学生创业,国家、政府、学校投入大量的财力物力,推出一系列扶持政策.如苏州市最新制定2014—2017年“苏州市大学生创业引领计划”根据引领计划,将实施创业孵化推进、创业服务优化等工程,在简化工商登记注册手续、放宽市场准入条件、落实财政补贴和税收优惠政策等诸多方面,为大学生创业创造更好的条件和环境.
3.苏州高职院校艺术设计类专业自主创业存在的问题
3.1社会经验少,创业准备不充分.
大多数高职院校的学生,创业实习少,阅历有限,缺乏相应的社会经验,考虑事情比较简单,无法考虑全局,因而在创业过程中往往会出现细节欠考虑.另外,目前高职院校大学生多为独生子女,对风险承受能力较低,遇到创业挫败之后,无法及时调整心态,即使开始踌躇满志,也容易因挫折和无法达到自己的期望而失去信心.并且创业是一个复杂的结合体,必须充分了解企业运转模式、市场定位、企业核心竞争力等基本常识,才不至于因为准备不足而使得创业过程半途而废.
3.2追求个人价值,团队意识薄弱.
创业实践不单纯是个人的单打独斗,涉及企业运转、企业管理、外部业务等方方面面的问题.故而创业不是一个人的战斗,而需要一个团队协同合作.设计艺术类学生自认为自己是艺术家,追求个人价值的特质在很大程度上对其团队的合作十分不利.因此如何协调,充分发挥团队的优势也是艺术设计类学生创业学习的重要问题.
3.3专业不精,技能单一.
高职院校的学生相对于本科院校的学生而言,自主学习能力较弱、自我约束能力较差、全局意识薄弱,这种特性往往是创业实践的阻碍.另外学校在课程设置上偏重于技能的教育,忽视对学生独立思考、创新能力的培养.
创业实践是一个复杂的动态过程,涉及很多因素,譬如营销知识、管理能力、财务知识等,并非艺术设计类专业学生以为的学校内部的跳蚤市场、*培训及简单的重复接单.创业要建立在一系列专业技能知识基础上.所以,如何全面获取创业所需的技能知识,是创业教育改革迫在眉睫的问题.
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