现代文献检索慕课在教学中的效果,这篇文献检索论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
文献检索论文参考文献：
摘 要：运用调查问卷与选取动物医学文献检索慕课学生成绩为研究对象相结合的方法,对89名动物医学专业,本学期学习文献检索的本科生进行调查,并基于调查结果进行分析,提出提高文献检索慕课教学质量的建议等.本文拟在用户调查的基础上,结合学生在文献检索慕课获取的成绩,了解文献检索慕课教学过程中存在的问题,提出相应的建议,更好地促进文献检索慕课的发展.
关键词：文献检索 慕课 教学 效果
一、调查方法及对象
选取2015-2016第一学期,动物医学文献检索慕课为研究对象,文献检索慕课主要由理论教学、检索实习、网络自学、联机考试等四个模块组成,学生学习最终成绩由面授+网络自主学习+实习报告+上机考试4项成绩综合而成,各项所占比重为15:30:30:25.在网络教学平台上呈现给学生的最终成绩：平时成绩（面授+网络自主学习+实习报告）75%+联机考试成绩25%.并且根据课程特点设计出问卷,于2015年9月-10月,对本人所带89名动物医学2014级学生在网上教学平台上,进行问卷调查,回收有效问卷85份,有效率为95.5%,以上所有的调查较为可靠且有效.
二、调查数据及分析
(一)文献检索慕课联机考试成绩方面
（“优秀率”指成绩在80分以上学生人数占总人数的百分比）
由图可知：联机考试优秀率为37.08%（33/89）,及格率80.90%（72/89）,并且最高成绩97分,最低成绩40分,平均成绩72.93分.我校的文献检索课属于公共必修课,也是大学生信息素养培养的主要方式,没有学习基础的要求.况且慕课教学的联机考试,在教学第一周就给出了470道的试题库,其库中仅单选、多选、判断正误三种题型,试卷按单选：多选：判断所占比重为40:20:40,随机选出100题.因此,只要稍微用心,不应该出现不及格的现象.一是说明学生对此课程不重视；二是说明学生对课程概念学习没有兴趣或者不适应通过慕课方式对概念进行学习；三是随扩招的出现,学生的学习素质和学习意识和历届学生相比有下降趋势,在实行慕课之前,文献检索课程平时成绩和最终卷面成绩所占比例为30:70,试卷以整个课本为基础,没有试题范围,并且卷面成绩最终决定了课程成绩,而历届学生文献检索课卷面成绩及格率90%以上.
(二)文献检索慕课综合成绩方面
由图可知：联机考试优秀率为37.08%（33/98）,及格率100%（98/98）,并且最高成绩92分,最低成绩60分,平均成绩79.88分.说明文献检索慕课的最终成绩是由平时成绩（面授+网络自主学习+实习报告）75%起决定作用,及格率100%表明,学生对慕课这种自主学习方式较喜欢,也贴合当今网络发展要求,但网络自主学习存在挂上课时间现象和实习报告有抄袭现象.因此,对学生平时成绩真实的判定存在一定的困难性.
(三)文献检索慕课教学效果调查
通过文献检索慕课学生成绩,我们对文献检索慕课教学效果,有了一定的了解,为了对文献检索慕课教学效果有更深的了解,本人对教授的动物医学89名学生进行了问卷调查,结果如下：
由图可知,超过85%以上的学生认为,文献检索采用慕课教学方式较好,少于5%的学生认为不好.因此,学生对献检索采用慕课教学这种自主学习方式较喜欢也容易接受,和上述学生的慕课综合成绩的结论相一致.
由相关数据做到出,文献检索课慕课教学方式比传统文献检索课,受学生欢迎,但是50%学生选择混合教学方式.因此,根据问卷文献检索课,应适当增加理论课的学时.
由相关数据做到出,文献检索慕课学习讨论（4学时）和实习教学（10学时）两个模块,属于传统教学,也体现了混合教学的内容,学生们认为收获最大.网络教学平台自学,同学们也较喜欢.也有部分同学认为体现文献检索慕理论知识的试题库,在慕课学习中收获最大.
三、提高文献检索慕课教学质量的建议
据学生成绩和问卷调查分析,文献检索慕课取做到了与传统教学相似的教学效果,并且学生较喜欢通过慕课方式来学习次课程.但为了提高文献检索慕课的学习效果,以适应时代对大学生的要求.基于上文的调查数据与分析,可从以下几个方面努力：
(一)激发和培养学生学习的兴趣
文献检索老师要认真研究分析教材,使慕课的微课资源既聚焦重点、难点、疑点、困点,又能适应和超越学生需求,也可引进校外甚至国外名家、名师的精彩短视频资源,来激发学生的兴趣[1],并实现大学生认知、情感、思想的转变.
(二)健全和完善慕课管理制度
建立网上教学检查制度.利用网络技术手段监控学生利用网络日常学习情况,以避免敷衍挂机现象；通过自主学习和专门培训提高教师自身的素质,采用一定的教学机制,激发教师的工作热情,以利于引导学生学习并积极参与学生互动；并对学生进入网络教学平台课程次数、阅读教学材料的时间、在线时长等情况,及时向学生反馈,以引起学生的警示,从而起到督促学生学习的作用.
(三)建立交流、协作的教学理念
信息化时代,知识更新的速度加快、社会分工也越来越细,这对教师提出更高的要求.因此,文献检索教师团队,需要更多的交流、协作,以适应慕课教学模式创新的理念的转变,实现教师队伍的个体学习、协作学习和团队学习氛围的形成,来更好满课程对大学生树立终身学习理念,学会学习、学会交流,以提高学生的实践能力、创造能力和社会适应能力的教学目的.
(四)根据文献检索课程特点,建立混合教学方式
根据我校文献检索课慕课教学具体做法以及学生的成绩和问卷调查可知,教学模块的时间还需要进行一定的调整,以体现慕课线上学习的自主性和课堂教学优势,实现线上教学与线下教学相结合,实现两个课堂的融合,提高文献检索教学的实用性.
参考文献：
[1]罗珍.“慕课”背景下高校思政理论课教学模式创新的实践邏辑分析[J].湖北广播电视大学学报,2014,(12).
[2]罗国锋.结合慕课的多评型文献检索课翻转课堂构建[J].图书馆学研究,2015,(23).
[3]黄燕华.黄常青.薛华.慕课辅助文献检索课的耦合教学研究[J].情报探索,2016,(06).
[4]刘峰峰.慕课环境下的高校信息素养教育[J].情报探索,2015,(03).
（作者单位：石河子大学图书馆）
结论：关于本文可作为相关专业文献检索论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文文献检索论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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