构建多元化的道德和法治课堂教学策略分析,本论文主要论述了多元化论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
多元化论文参考文献：
摘 要：《道德与法治》是基础教育阶段中一门重要的课程,在初中德育教育中发挥着十分重要的作用.如何上好这门课,使青少年更喜欢这门课,从课程中收获知识的同时,提升品德修养,达到课程教学目的是每一位道德与法治教师需要探讨的课题之一.介于此,文章围绕道德与法治课程教学展开下面几点有效研究.
关键词：初中；道德与法治；教育；教学
《道德与法治》是学校给学生安排进行道德教育的重要课程之一,它以道德、情感和行为的正确引导为主要方向.考虑到青少年的年龄特点,《道德与法治》的课程教学旨在引导他们形成正确的价值观、人生观,因此,在教学中创设切合实际的法治教育教学势在必做到.与其他课程不同,道德与法治课程集开放性、灵活性为一体,介于此,在实际教学中更应突出学生的主体性.道德与法治是基础教育阶段的有机组成部分,在素质教育理念全面普及的基础上,道德与法治教育的重要性越发凸显.组织初中道德与法治课堂教学,构建多元化的教学策略,为实现教育目标迈出坚实一步.
一、明确学生情感态度以及价值观,全面培养学生的法治意识
在授课过程中,切实做到以情入理,让学生从情感上接受道德与法律知识,促进他们的全面发展.初中《思想品德课程标准》明确指出,教师在法律教育方面要使学生具备一个公民的意识,这就需要教师在教学过程中要学会构建法治教学情境,并把情境教学与教材知识的讲解有机结合在一起,让学生对道德与法治有一个更加深刻的认识.例如,在讲解《宪法是我国的根本大法》的相关内容时,通过多媒体课件播放歌曲《法律伴我成长》,营造一个法律教学的环境,在课堂上,教师可以先让学生就自己了解的宪法知识进行阐述,接着,再由教师对其阐述的内容进行适当补充.通过这种教学方式,既能明确学生的情感态度及价值观,最大的好处还能让学生自觉参与到课堂中去,提高课堂的活跃度,全面培养并提高学生的法治意识.
二、构建平等交流的情境氛围
在教学过程中构建平等交流的情境氛围,借助一些小游戏、小情境等使师生间形成互动.例如,在学习《青春期的烦恼》中,让学生用纸条把自己的烦恼写出来,待搜集整理后教师再选出或者随机抽选出一些“烦恼”,与同学一起讨论应当如何解决.通常情况下,学生写出来的这些烦恼都是能激发情感共鸣的,再经过大家的讨论,能给出很多解决的方法,最终再由教师对这些内容进行总结,简化了学生对于课堂知识的理解步骤,同时还推动着教学的发展.促使教师进一步了解学生,利于教师扮演“知心姐姐”引导学生摆脱青春期的烦恼等.加强学生对道德与法治知识的实际运用能力,让他们在合作中感受道德与法治学习的趣味性,不断丰富他们的情感体验.为了满足新课改对中学生培养的要求,教师在讲授道德与法治课时,应当注意有意识地培养学生的道德与法治意识,尽量设置能够满足学生需要,又符合课程实际的讲课模式,让学生能够在快乐中认真学习道德与法治的相关知识.
三、在教学中通过生活元素提供丰富的教学点
课程来源于生活.教师在课堂上提到的热点焦点事件,会瞬间激起学生的学习热情,对教师产生认同感,在道德与法治教学中要充分吸取生活素材,让学习和生活教育紧密相连,更好地促进学生综合方面的发展.例如,在分析《法律伴我們成长》、《人民当家做主》章节时,课前明确教学重点内容,培养学生遵循法律去生活的意识,引导他们不做违法犯罪的事情,结合当前我国所发生的一系列社会问题进行解析.如,举出各例材料指导学习：某同学的父亲要让其读八年级的孩子辍学打工,当此位同学告诉父亲《义务教育法》时,这位学生又重新回到了课堂上.结合所学知识点利用生活中的事例加以引导学生,而后再融入所学知识点.再如,在教学“消费者权利”时,组织学生谈论日常购物或家长购物时遇到的问题,师生在一起进行分类分析.如,一些东西属于假冒伪劣商品,这些都是欺诈.这种教学利于学生对重要知识点的掌握和运用,从生活中更好地参与教学活动中,更全面深入地理解所学习的知识要点,全面提升学生学习的成绩.
四、时时刻刻注重法治教育的渗透
道德与法治教学是初中阶段德育重要的教学之一,具有很强的育人功能,良好的行为习惯的养成要从细节入手,并且注重坚持.在日常教学中注重对学生的法治教育,首先要从预防着手,从小事做起,从遵守基本的课堂秩序入手,比如,不迟到不早退等灵活运用所学到的法律知识诱导学生自觉规范自身行为,远离罪恶.鼓励同学之间互相监督,相互纠正,共同进步.而且还要树立法制宣传标语,创立法制板报、墙报等形式普及相关法律知识,根据本班学生的实际情况成立法律学习周,鼓励全体学生都积极参与进去,设立相应的激励措施.课外也要鼓励学生积极去收集一些法律知识和案例,同学之间也要互相探讨等.使他们在亲身体验中感受道德与法治的重要性,激发他们不断深化自身综合素质.道德与法制教育教学是一个个观念认识、体验内化、践行反思相融合、循环的复杂过程,教材不以对知识进行系统理论阐释为主,而是以学生为主体,结合学生的学习特点,通过设计与青少年生活贴近、青少年喜爱的互动,在探究、体验、反思与分享中展开思维和情感过程,涵养品格,形成正确的价值认同.让学生在学习的过程中潜移默化的吸收优秀的传统文化知识.
另外,还可以组织学生去爱国主义教育基地,让他们真正去感受革命先烈为国家民族舍身赴死的高尚情怀,这也是道德准则的一种升华.
初中道德和法治课程教学对青少年的健康成长意义重大,因此,必须给予足够重视.作为道德与法治教师,在新课改不断深入发展的基础上应主动摒弃传统陈旧的教学观念,从初中生的实际情况入手,从生活中挖掘学习内容,活化教学素材,让学生都能在实践中接受教育,在实践中强化法治观念,在实践中引导学生树立正确的价值观、世界观和人生观,为他们的有效学习、健康成长保驾护航,使他们都能够成为一个对社会有用之人.
参考文献
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结论：大学硕士与本科多元化毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写多元化方面论文范文。
新课改背景下提高初中道德和法治课堂教学有效性
摘要：初中阶段的学生正处于身心发展的黄金时期，人格意识、自我意识随着年龄的增长渐漸形成，有了独立的自我价值观念和行为准则。因而，在道德与法治教学。
构建对话互动的道德和法治课堂文化
摘 要：新课程提出了交往互动的新教学观。对话互动的课堂文化是以师生、生生对话和互动为主要特征的课堂文化。构建这种课堂文化的基本策略包括：营造良好。
初中道德和法治课堂教学策略的分析
【摘 要】随着新课程改革的不断深入，初中“思想品德”课程更名为“道德与法治”，教材设置更加体现开放性和综合性，其中，心理教育在教材中占有很重要的。
开展情感体验教学，激活道德和法治课堂
〔摘要〕要提高学生的核心素养，焕发课堂的生机与活力，就需要注重学生的情感体验，积极开展情感体验教学；而开展体验教学，就需要坚持情感体验的基本原则。