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主题:融入论文写作 时间:2024-01-10

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摘 要:体育运动不仅能锻炼身体,适当的体育运动能舒缓人们心理压力.小学体育课程教学应该对小学生综合素质的全面发展产生重要影响,教师在进行相关教学中,应该培养学生相关的体育技能,同时,也要掌握学生的兴趣爱好,根据学生的爱好制定教学方案,让他们都能在娱乐中学习、成长.本文以小学体育为例,对趣味教学实践展开几点有效研究.

关键词:小学体育;趣味;指导;教学

兴趣是学生学习任何一门课程最关键的因子之一,在体育趣味教学的开展中,应该从多个方面着手,结合学生的实际,制定他们比较感兴趣的趣味体育教学课程,更好地推动趣味体育教学的顺利发展.在实施的过程中,如何才能更有效地推动体育课程中大力发展趣味教学,将“学”和“玩”紧密联系在一起,从真正意义上提升小学体育课的教学质量呢?

一、激发学生上体育课的兴趣

适当的体育活动能提高学生的心肺功能、骨骼肌的健康,但是,实际情况来看,肥胖的学生越来越多,越胖越不喜欢体育课,因为体育课会消耗他们大量体力,而且会感觉到累.如何让体育课变做到更富有趣味性,让全体学生都能爱上体育,是体育教师要思考的问题.小学生最大的特点是爱玩、好奇心强,但,忍耐性差,尤其是以“跑、跳、投”竞技体育为内容的模式,枯燥无味,导致学生的积极性不高,对体育课产生抵触.针对于此,不断变换锻炼的方法,调整教学方案,加强师生间的互动,多使用学生理解的言语与他们互动,设计既有参与性又富有乐趣的活动,使他们都能体验运动的乐趣.比如,充分利用新器材调动运动积极性.比如“踢卷子”、“溜溜球”、“丢沙包”等,教师主动与学生玩,丰富运动内容,又能激发胖学生参加运动的热情.也要经常变换练习的方法,使学生都能对体育运动产生强烈的兴趣.如,把跑步练习变成行进间高抬腿跑、变速跑、追逐跑等,既有利于拓宽学生的锻炼方法,又能调动他们参与运动的主动性,而且还锻炼了他们的身体,增强体魄.

二、学生要积极参与课堂教学,展现主导地位

现代体育教学倡导的是以增强学生的身心健康为核心,以培养学生终生体育锻炼的意识和能力为目标.因此,作为教师,在体育课教学中,一定要善于充分发挥趣味教学功能,利用趣味教学优化体育课堂教学.作为学生,在体育课学习中,应该想方设法地克服多种困难,使自己参与其中,并且在参与中体会其中的快乐.课下,学生更应该合理分配好时间,将对专业文化知识的学习与身体素质的锻炼结合起来,积极加强体育锻炼,培养自己对体育运动的兴趣,并且在体育运动中感受乐趣.如此,不仅能够加强他们的身体素质,学习效率也做到到了保障.比如,课下做一些简单的仰卧起坐等,在不断的锻炼中激发他们的兴趣,充分展现主导地位的同时,锻炼学生的拼搏精神以及不畏艰难的道德品质.有效促进了学生“德”、“智”、“体”、“美”、“劳”的全面发展.

三、融入快乐参与理念,进行足球教学

足球运动本身趣味性强,科学指导使学生充分体验足球运动的趣味性.比如,在教学方法上融入快乐学习理念,构建更适合学生学习的方法,在体验中感受足球运动的魅力.例如,“点球”教学时,可采用小组比赛的形式把学生对参与足球的热情激发出来.将学生分成两个小组,进行一定时间的训练后,再进行比赛,比一比哪组成员的动作最标准,再给予鼓励,增强自信心.另外,在足球教学中融入击鼓傳球的内容,增强其趣味性,教师课充当鼓手,让学生依次进行传球.当教师喊停时,球在谁手里,对应的学生需示范一个足球的标准动作、亦或者表演一个小节目.既能让学生学习足球的技巧,又突出了教学的趣味性,利于学生在掌握知识的同时,享受学习的乐趣.

四、组织学生开展活动竞赛,进而提高学生合作、竞争意识

小学生好动、贪玩,喜欢争强好胜,在教学中适当引入竞争,使其成为推动教学进程的做到力“帮手”.开展竞赛活动一方面能增强体育课的教学质量;另一方面,能培养学生良好的竞争意识,增强他们的集体荣誉感.为此,教师需结合教学目标,设置与小学生身心发展规律相符的竞技项目,营造好的竞争氛围,在氛围的感染下鼓励学生积极参与其中.例如,开展“两组赛跑”竞赛活动,两人一组,让学生用绳子将相邻的两条腿绑扎起来,在操场的跑道上赛跑,最先到达终点的小组为胜方.在这个活动中教师一定要分配好任务,选出几位学生负责计时工作,另一部分学生要维持好活动的秩序,要能保障竞赛活动顺利进行.通过这种教学方式的建立,不仅活跃了教学氛围,又使全班学生积极主动参与到活动中,既培养了学生之间良好的合作意识,又为教学注入趣味资源.

五、将游戏融入到教学的尾声

游戏是儿童的天性,体育教学应偏向游戏化,那么学生的趣味性更强.良好的体育教学活动的开展要做到有始有终,把游戏穿插到教学尾声阶段,效果更理想.在教学活动尾声之际,留下充足的时间缓解小学生因为整节课的学习锻炼带来的疲劳感,也为下节体育课程的顺利开展奠定良好的基础条件.在这一过程中,教师尽量选择一些比较舒缓的、趣味性强的游戏.如,选择“摆图案”游戏,根据教师指定的内容开展游戏,一方面,合理有效地利用了课堂教学时间,另一方面,可以寓教于乐,使学生产生意犹未尽之感,有助于下节课教学活动的开展,而且还能不断推动着体育教学活动的深入开展.

在体育课程中,结合小学生的兴趣开展教学活动,对提高学生参与活动的积极性具有重要意义,在锻炼中利于学生掌握体育运动项目,增强身体素质.在趣味性教学中,教师也要及时结合教学效果以及学生的锻炼效果不断反思,不断探索,积极改进教学策略,真正实现高效率、高质量的体育趣味教学.

参考文献:

[1]虞重干,张基振.民间体育游戏之于少年儿童和谐发展的实证——上海市长宁区北新泾第二小学的个案[J].北京体育大学学报,2016,29(12):1678-1680.

[2]李儒新,何志杰,周新华,冯明丽.趣味性田径教学的理论分析及实验研究——对小学田径教学方法改革的探讨[J].湘南学院学报,2014,02:99-103.

[3]谢健,沈雪江.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].科技信息(学术研究),2017,(31).

结论:关于本文可作为融入方面的大学硕士与本科毕业论文融入论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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