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主题:经典诗词教学论文写作 时间:2023-12-19

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党的十八大以来,总书记独具个性的语言风格,引起广泛关注.人们在“解码”中逐渐认识到,对古今中外优秀文化资源的兼收并蓄,是“习语”的魅力之源.从李杜到苏辛,从孔夫子到,对经典诗词的精妙运用,堪称其中的“神来之笔”. 吟咏用过的诗句,人们可以感悟他治国理政的情怀与智慧、胸怀与自信.

2014年9月9日,主席到北京师范大学看望一线教师时说,很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉,“去中国化”是很悲哀的.应该把这些经典嵌在学生脑子里,成为中华民族文化的基因.

义务教育阶段新课程标准要求:必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养. 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语文.同时,语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美诸方面的和谐发展.而经典诗词教学能够“培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和越用祖国语文,丰富语言的积累,发展思维······提高学生的品德修养很审美情趣”.

经典诗词是中华优秀传统文化的精髓,是中华民族人文精神的结晶. 它内涵丰富,意境高远,语言凝练,蕴含着深刻的哲理.解读传承经典诗文,也就意味着解读和传承中华民族的精神和品格;把这些语言文化的精髓传递给我们的孩子,也就意味着在孩子心灵的田园里播下了一粒粒传统文化的种子,让我们的孩子拥有了中国灵魂、拥有了民族品格.而工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点.蕴涵中华五千年文明的古诗词,体现了中华民族的思想和智慧,包含了丰富的人文教育素材,有着深厚的人文底蕴.所以强化经典诗词对学生熏陶感染的力度和广度,有助于提高学生的语文素养.”如何在经典诗词教学中培养学生语文素养,现将本人多年教学感受总结如下:

一、诵读经典诗词,感受中国语言魅力

古诗词是语言的艺术,其塑造的文学形象具有间接性,学生通过对诗句的准确领会,能在脑海中想象出诗歌所描绘的情景,体验诗人所表达的强烈感情,感受诗歌中的艺术形象.如我在教学白居易的《钱塘湖春行》时,通过采取不同形式的读,唤起学生朗读感情与诗人感情的共鸣,让学生在诵读中通过节奏声调变化掀起感情波澜,感受诗句的语言魅力.同时让学生在诵读后,通过想象画面,动手画图,让学生根据想象画出西湖早春的风景画卷,并着重指导学生根据诗中的“水”“云”“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”等表现西湖浓浓春意的词语,体会诗人所描绘的绚丽的、生机勃勃的春天的景色.这样,通过多种形式的朗读,根据字词想象、动手绘图等手段,学生感受到了古诗的语言的魅力、体会到了其中蕴含的美好形象,从而提高了语文素养.

二、吟诵经典诗词,培养高尚道德情操

吟诵是我国优秀的非物质文化遗产,具有中国古文化的独特魅力,在国际上享有很高的声誉.吟诵的方法和内容,包含着中国传统的文人品格,其正直、高尚、关注生命、投身社会、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的精神,是需要今日青少年认真学习的.我在班上开展了吟诵经典诗词活动两个学期,荡涤了学生身上的乖戾之气,改善了学生为人处事的方式,改变了学生的人生底色,提高了学生的文化品位,陶冶了学生的道德情操.在讓学生“吟诵”中加深了对语言艺术的基本规律的认识,提高语言艺术的表现力和鉴赏力,达到高尚的精神享受的境界,不但提高了学生的语文素养,更能使学生养成博雅的君子之风.

三、积累经典诗词,丰富学生文化储备

诗词分类积累,帮助学生积水成渊.教学中,我引导学生采用“晨诵、暮省”的学习方式,用一首诗开启新的一天.学生从升入初中开始,我就持之以恒地进行古诗词积累训练,“每日一诗”是每天必备的任务.为了激发学生学习古诗词的兴趣,我将诗词名句进行分类,先引领学生诵读经典名句,再到全篇诗词.一个学期下来,学生积累了几百首经典诗词,不仅丰富了学生的文化储备,更增加了学生学习语文的信心.

四、鉴赏经典诗词,提高思维审美能力

语文教学的一项重要任务就是提高学生的审美能力.在教学中培养学生欣赏诗歌的三种美.

(一)意境美

如王维诗句“大漠孤烟直,长河落日圆”.一个“孤”字写出了景物的单调,紧接着一个“直”字,却又表现了它的劲拔、坚毅之美.

(二) 人格美

北朝民歌《木兰词》中塑造了花木兰英武和含蓄的双重人格,性格丰富,堪称文学典型.

(三)哲理美

“问渠哪做到清如许,为有源头活水来”告诉我们:坚持终身学习,生命之树才能常青.凡此篇篇,都从不同层次揭示了人生哲理,启迪人们的智慧.

五、运用经典诗词,激发学生创作兴趣

经典诗词是中华文化宝库中璀璨的明珠,我不仅教给了学生诵读和吟诵的的方法,鼓励学生积累大量经典诗词,学会理解鉴赏诗词,更重要的是培养了学生将经典诗词运用在生活中,并自己尝试创作.比如春游时,在登上了高山之巅之后,可以启发学生:“此时大家最想用哪一句诗来描述自己的心情?”很多学生都能答出:“会当临绝顶,一览众山小.”当学生考试失败时,启发学生用“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”来总激励自己奋发努力.在平时的教学中,我还引导学生展开丰富的想象,把对自己生活中所见、所感,通过诗歌的形式表现出来,极大地激发了学生创作诗歌的兴趣.

总之,经典诗词作为中化民族灿烂文明的重要部分,内涵极其丰富.通过对经典诗词的教学,可以有效促进学生深刻体会中国古代诗歌的博大精深,激发学生对母语的热爱之情,同时更能提升学生的语文素养.

结论:适合经典诗词教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关经典诗词教学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

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