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主题:灵性为师论文写作 时间:2024-03-10

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歌诗自3岁画画,越画越多、越画越爱,上小学之前,老师为她在清华幼儿园办了自己的展览.她画太阳、白马、大蛇、花草、树木、小狗、兔子、蝴蝶,童话神话相互变幻,笔端的形象层出不穷,自己画得高兴、有趣,率性而为,未曾间断.因为对她而言,画画是自家的事.

及至中学,她在假期正式尝试更多样的艺术媒介,包括素描、水彩、油画、水墨、书法.她的母亲以及上苑艺术家村的画家,则成了她最亲近的老师.有时,她间或随母亲去旅游写生,把旅游变成写生.

在歌诗高中毕业之际,朋友们一起选取她的水墨和书法作品,举办一次小型的个人展览,这也正是歌诗愿意实现的一个梦想,一则,证明、检验自己的艺术才能;同时,为少女时代刻下一道多彩的痕迹.因为对她而言,艺术是最靓丽、最自由的生命个性献礼.

在过去几年,歌诗把他喜爱的经文和中外当代诗歌写成书法,有趣的是,她的书法不是从临帖模仿入手,而是从线条、构成、简和繁、空灵和实在、抽象性的美感着眼,这些元素的把握并不比临帖简单,因为所谓基础,都是摆脱陈陈相因的基础,否则,不过是无用功而已.

圣母玛利亚是她继格格之后画的最多、最动人的人物画,在她的圣经故事阅读经验中,圣母是爱的化身,美德、圣洁的理想所在,也就成为个人心灵成长的种子,在属灵的主题上,她能够得到尽情尽兴的发挥.

其他几组静物或花鸟作品,显然得益于书法训练,所谓“以书入画”,线条起到了关键作用,笔下线条八面出锋、流利简劲、不搭配、不噜苏,在意象的营造上手心无碍、挥洒自如,这些小幅作品如咏物诗,含蓄、隽永,每幅自成格局,独立成章.

艺术以创造为生命,先天禀赋具有决定性作用,最是模仿不来的事.艺术史上的大师、成功的艺术家、大自然,皆可为师,但如果没有个体灵性的觉醒,没有爱、没有世事的洞察练达,也多是无用之师.在很大程度上,后天的学习、研究是为了这个体灵性的精微和广大.

在良好心理影响方面,父母应该是孩子的理想老师,而这里的前提是,大人们要学会摈除“家长欲".本时代教育机制的积重难返,孩子们无童年、无青春、苦不堪言,和庸俗的“家长欲”脱不了干系,“家长欲”充当着文化专制的土壤.

人们习惯把认识世界的方式乃至审美方式简化为二元分立的感性、理性;唯心、唯物,委实是摈弃了灵性本源的习惯性思维.造物主的智慧和孩子的想法,从不如此.以灵性为师,就是要把孩子和艺术都归还给灵性,是其所是.

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