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启蒙导师论文参考文献：
摘 要：班主任在學生的学习生涯中起着举足轻重的作用,有些老师甚至会对学生的一生产生积极或者消极的影响,这种影响一般在学生的低龄时期尤为显著和深刻.学生的低龄时期其实就是小学阶段,这个阶段不仅是学生在为所有学科知识打基础,还是性格养成的关键阶段.班主任是学生在校接触最多,程度最深的人,所以一名优秀的班主任对学生是何其重要,这种优秀是包含内在与外在,优秀是前提,做好学生的启蒙导师是最终目的.
关键词：启蒙；性格养成；相互影响
一、努力提高自身素养,争做偶像型班主任
(一)时代需要优秀人才成为教师
曾几何时,社会上有一种声音：让最优秀的人成为教师,我们的下一代才会更优秀,祖国的发展才会更强大有力！这些是时代的需要,也是社会发展的需要.
早在2007年,国务院就决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育.如今十年过去了,国家对教师的培养和施行相关有利政策力度也是越来越大,在大学期间享受免费师范生,可以减免学费、住宿费,并补助生活费等,毕业以后只要师范生与生源所在地省级教育行政部门签订协议,须在生源地从事中小学教育十年以上,就可获得有岗位有编制的正式工作.这些举措的最终目的,就是为了培养造就大批优秀中小学教师和教育家奠定良好基础.
(二)多途径提高班主任自身素养
时代需要好老师,学生需要好班主任,那教师应该具备什么素养呢?虽然优秀班主任的标准没有统一,但是大致无外乎以下几点.首先要优秀班主任应具有扎实的专业知识,不管是什么学科的老师都应该在对自己的专业知识烂熟于心,还要时刻注意知识的更新换代.作为一名班主任要求就更高了,其他基础学科应该也有所了解,对一些历史、社会热点、发展趋势等也要有一定的了解.其次,班主任应该身正为范,注重自己仪表仪态,言行举止.所有的教师都会教导学生爱护公共,讲究为啥,举止文明,那么老师自己呢?自己在参加活动时候是否有迟到,自己在私下与学生交流的时候有没有举止文明.
那么如何提高这些素养呢?简单总结起来有一下几点：首先,学海无涯,学无止境.学生要学习,老师更要学习.不断的充电,寻找机会多参加教育类的专业培训,或是利用互联网自主学习,紧跟时代；其次,多学习,多充电,紧跟时代的步伐.第二,在典型案例中寻找解决现实问题的好方法.不少名师或者特级教师在与学生打交道的过程都会有一套独特的处事方法.多阅读这些名师的一些著作,访谈,观看其公开课等等,有机会更是可以当面请教,汲取优秀经验；第三,正所谓“三人行必有我师焉”,班主任面对那么多的学生肯定能从他们身上发现闪光点,教师也可以谦虚的向学生学习.第四,积极实践,班主任无非就是面对班级学习成绩、班集体成长建设、班级日常管理、班级活动设计、后进生推动、尖子生培养、偶然事件处理、家长共同管理等问题.每个班主任都会有自己不同的一套管理模式,但是这种方式方法究竟适合与否还要在实践中不断探索总结.不要害怕失败,勇于在实践中积累经验,完善自我.
二、多方位对学生进行正面影响
小学生正处于性格形成,生活及学习习惯养成的重要阶段,班主任在这个时候应该积极介入,进行正面引导.
（一）创作条件让学生多方位接触国学文化知识,进而进行传统文化教育
中华民族文化之根,在于国学文化.小学一般没有系统的国学文化教育,但是不少学校和教育工作者都意识到了国学文化教育的重要性,陆续开社一些跟国学有关的课程.无论所在学校有没有开设和国学相关的课程,班主任都可以利用班会或者其他空余开展以国学文化内容为主的学习活动.国学范畴非常广,种类众多,包括我国古代历史、思想、哲学、地理、政治、经济等等,还有书画、音乐、易学、术数、医学、星相、建筑等都是国学所涉及的范畴.小学生理解能力有限,班主任在开展活动的时候要充分考虑学生的接受能力,更要用新颖的形式吸引学生的注意力,在活动中潜移默化的对学生的价值观、人生观、道德观进行影响,尽力传播正能量文化思想.
(二)树立榜样,引导学习
鼓励的作用远远大于批评,一个班级中肯定有表现优秀的和一些状况百出的学生,对于表现优秀的学生要在公开场合多多进行表扬,树立典型.这里所说的表现优秀并不是单单指学习成绩好,而是各方面的表现,如：有些学生爱劳动,在班级大扫除中表现积极,在平时也时刻注意班级或自身清洁卫生；有些学生环保意识强烈,并且以身作则爱护环境,保护弱小等等；还有些学生谦逊有礼,无论是对待同学还是老师,都讲礼貌,懂谦让.以上等等现象都要班主任善于观察,善于发现,勤于肯定、勇于表扬.
对了那些问题颇多的学生应该减少批评,以鼓励为主,要他们多像班级里的榜样们学习.当他们稍微有一点进步的时候,班主任更是要及时肯定,增强他们的信心.
班主任其实是个多重角色,既是老师,又是朋友,还是长辈,是学生最爱戴的人也是学生最敬畏的人,所以班级里班主任才是学生最直接、最大的一个榜样.班主任的为人处世,待人接物,思想倾向,性格爱好,会像春雨一般“随风潜入夜,润物细无声 ”,潜移默化地影响着学生的方方面面.所以作为班主任,必须时刻严于律己,让自身良好的素质修养帮助学生进步、提高,这就是所谓的言传身教.
（三）班主任、学生、家长三方互动,互相尊重
班级不仅仅是班主任的,更是学生们自己的班级,所以很多班级事务班主任可以适当的交由学生参与管理,充分调动他们的“主人翁”意识,甚至在一些大家比较关心的问题上听取学生意见,采取集中的方式共同形成“管理办法”.遇到一些学生中有“竞争”的问题,班主任要坚守一颗公平的心,用最公平的方法对待学生.举例说一个最常见的问题,每年学校都会评选一些优秀学生奖励,三好生和优秀少先队员是最常见的,在传统的模式里很多时候班主任就直接选出自己认为优秀的同学,根本不会征求学生的意见,有些时候不免有失公平.什么是公平公正?名词解释一百次也未必让学生懂做到,但是如果在选取优秀的时候班主任换一种公平的方式,也许公平公正很快就会深入人心.如在年初教师就跟学生一起制定评选的规则,学校有大的规则,班级可以有自己的细则,然后每个学生都能参加考评.传统的学习好、品德好、身体好已经不能远远不够,班主任可以共同跟学生制定其他的一些加分项目,如参加科技发明创造活动可以加分,参加社会公益活动义工志愿者类可以加分,还有“做好人好事”可以加分等最后达到一定分数线的学生再由学生和教师共同产生最终的三好生！
班主任和家长的联系在当今社会越来越密切,班级里学生的家长基本都会建立群和微信群,甚至有些还会有部分积极活跃的家长成立家委会,共同参与班级多项活动.班主任在其中更应该像朋友一样跟学生和家长交流,而不是传统的“告知”和“反馈”角色,积极的跟家长探讨如何管理好班级.特别是对那些问题较多进步较慢的学生,班主任应该给予更多的耐心和家长共同帮助学生成长进步.家长就是一个很好的社会资源,不少家长职业特殊,如有些家长是在研究所工作,动植物研究院等等,这些都是进行学生课外教育的好场所,班主任应该主动和家长联系,在政策条例允许的情况下,协商利用这些有利资源开展班级活动,让整个班级的学生都能共享这些优秀资源,拓宽视野,增长知识.
三、结语
教师不仅仅是传业授道解惑,小学班主任更是学生人生路上第一位“指路人”,学生和老师成为彼此的良师益友是最和谐的关系.这不仅是一份职业,更是一份崇高的事业！
参考文献：
[1]《基于学生“核心素养”发展的班主任角色转型》蒋维西《现代中小学教育》2017.33（4）.
结论：关于本文可作为相关专业启蒙导师论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文启蒙导师论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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