对小学音乐鉴赏课教学的肤浅认识,此文是一篇肤浅认识论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
肤浅认识论文参考文献：
[摘 要] 小学音乐鉴赏课是学科教学的重要内容,其目的在于提升学生的音乐鉴赏能力,提升学生的艺术素养,促进学生综合素质的发展.在具体教学实践中,教师要通过设计必要的音乐鉴赏素材,引导学生参与到对音乐鉴赏过程之中,感受音乐蕴含的主题内容,思想情感等,让学生对音乐鉴赏课充分兴趣.
[关键词] 小学音乐；鉴赏课教学；认识；艺术素养
音乐鉴赏教学是新课程理念下该学科教学的一项重要内容,是提升学生音乐素养,促进学生综合能力发展的有效手段.音乐鉴赏课教学,对于开发小学生的智力、陶冶他们高尚的道德情操和形成良好的气质品质有着不可替代的作用.正如达尔克洛兹说的：“鉴赏是艺术中最令人神往和欣慰的,我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感.”当然,上好小学音乐鉴赏课教师需要从不同的角度入手,突出学生的主体地位,让他们进入到音乐鉴赏的情境之中,充分感知音乐之美,提高学生的音乐鉴别能力.
一、在音乐鉴赏过程中,实现学生与作品蕴含的情感产生共鸣之效
对于小学生的年龄特点来说,他们具有很强的想象力,并随着情感的变化产生丰富的联想.运用音乐鉴赏的手段能够为学生打开想象的闸门,陶冶他们的情操,发展学生的思维能力.在实践教学过程中,教师要通过音乐作品蕴含的情感引领,让学生陶醉于美妙的音乐之中,一段段优美的音乐,让他们产生一幅幅丰富多彩的画面,从而实现学生与作品蕴含的情感产生共鸣之效.当然,教师要结合每一位小学生的发展特点,从他们的文化素质,理解能力,音乐基础等角度,考虑到不同学生的不同个性特点,在对音乐的理解与感悟也会不尽相同,产生的思想情感也会有所不一样.教师要珍视学生的个性特点,通过有效引导,情感的调动等手段,将音乐丰富的情感与学生的思想情感交融于一起,并产生积极的影响,实现一首作品一段情,不同作品不同情的效果.例如,在学生鉴赏《童年》这首乐曲时,在学生聆听音乐的过程之中,可以通过多媒体展示各种不同年龄层次他们童年各自不同的经历过程,每一个学生都要敞开心扉,用自己的心,独立地去感受音乐带来的震撼,并与自己的童年进行对比,一幅幅有效的童年画面便展现出来,进而唤起他们无尽的遐想,从学生的鉴赏神情来看,他们既对有趣童年的回忆与向往,也与其他不同年龄层次童年经历过的趣事而感到惊叹,音乐中的歌词,就是童儿的真实写照.音乐播完以后,同学们各抒己见,发挥想象力与创造力,并与自己的童年经历进行比较,畅通感受.
二、改革传统课堂教学模式,并贴近学生的实际选取音乐鉴赏作品
鉴赏音乐作品是小学音乐教学的一个主要内容,也是提升学生对音乐的感知能力,提升学生的音乐素材,对于促进学生全面发展有着积极作用.教学中,教师要改革传统的课堂教学模式,突出音乐鉴赏课的重要性,从学生熟悉的实际生活中取材音乐作品,提高学生的直观感受能力.在实践中,他们通过聆听音乐,感知音乐,从而理解音乐,提高其感受美,鉴赏美,表现美,创造出美的能力.比如,对于口琴乐器,学生非常熟悉,也有很多同学会吹口琴,并与其它乐器演奏整合,教师不妨选择学生熟悉的口琴演奏的作品,让学生在鉴赏教学中,用口琴去吹奏那动听的主旋律,让他们通过自己的实践去感受乐曲的情感,在进行旋律创作时,提高学艺术素养.
三、建立平等的师生关系,给学生自主鉴赏作品提供平台
相同的音乐,由于鉴赏能力的不同,认知能力的差异等因素影响,给学生的直观感受也会有所不同,教师要尊重学生的个体差异,强调建立新型的师生关系,给每位学生自主鉴赏作品提供平台,而不是通过教师的枯燥讲解作品,将作品外界表现形式与内在的思想情感直接灌输给学生.但长期以来,传统的教学模式是教师习惯夸大自己在课堂上的主导地位,把学生当作教学的对象,当作知识的承载体,没有突出学生的主体地位,影响了学生的个性发展.还有部分教师,在音乐鉴赏课中,主要向学生渗透的音乐演奏技巧问题,而不是从鉴赏的角度,引导学感受音乐中蕴含的韵律之美,情感之美等.
四、结合其他多样化的教学手段,提升学生对音乐作品的理解
对于音乐鉴赏较为抽象的学习体验,如果教师放手让学生鉴赏,不突出过程性教学,没有采用多样化的课堂教学手段,学生一堂课结束后,也许一无收获.因此,有教师认为,鉴赏音乐,需要学生的形象思维与逻辑思维能力,更需要他们用他们经历过多的生活阅历和生活经验去感知音乐,体验音乐表达的主题.但对于小学生来说,他们生活经验少,阅历浅,经验积累更少,要使他们真正理解音乐,达到陶冶性情,培养情操的目的,教师可以多媒体教学手段将他们未知的,从没有体验过的生活经历直观展示出来,这些形象活泼的画面、生动有趣的故事与作品的内涵有效整合,让对于提升学生的音乐作品的理解能力,发展学生抽象思维能力都有积极作用.
总之,对于小学阶段的音乐鉴赏课堂教学,我们要积极努力创造愉悦的学习情境,为学生的音乐鉴赏提供空间与时间,将音乐表达的趣闻性、启发性、创造性等主题与学生的兴趣整合起来,让她们在欢乐活泼的气氛中获取知识,提升音乐鉴赏能力.作为教师,要突出音乐鉴赏课教学的重要性,改革课堂教学方式,选择切合学生实际的音乐作品,实现作品与学生的思想情感产生共鸣,让音乐深入学生的内心世界,帮助他们提升艺术素养,促进学生全面发展,进而从音乐鉴赏中享受到音乐带来的乐趣.
作者简介：陈新星（1985-）,女,江苏盐城人,江苏省盐城市第一小学教育集团二级教师,研究方向：小学音乐教学.
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