关于提升高校思政课教学实效,本文是一篇关于实效论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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摘 要：思政课作为高校教学体系中的重要组成部分,是我国教育及其发展的重要内容.在思政课教学中,要求教学者科学的把握教学的内在要求,与时俱进转变教学理念,不断创新教学方法,以提高思政课教学的实效.本文从高校思政课教学的意义入手,分析当前高校思政课教学中存在的问题,并提出相应的对策,希望能起到实际意义.
关键词：高校思政课；教学实效；教学理念
一、高校思政教学的现实意义
十八大以来,党对高校的思想政治工作就高度重视,在2016年12月的全国高校思想政治工作会议上,同志就特别强调立德树人的重要性,并要求把思想政治工作贯穿教育教学全过程.
党的十九大之后,尤其是新时代中国特色社会主义思想理论形成后,给高校的思政教学增添了许多新的内容,赋予了新的历史使命.当前需要研究如何把新时代中国特色社会主义思想和党的最新理论成果贯穿于高校思想政治教育工作中始终?如何使新思想、新理论进头脑、进课堂、进校园等许多相关问题的解决,就成为当前高校思政教育工作所要把握的关键内容,这也直接凸显了思政课教学在新时代的现实意义,为此对思政课的教学实效的研究就成为重中之重.
二、目前影响高校思政课教学实效的主要原因有以下几个方面
(一)课程设置过于随意
在去年的全国高校思想政治工作会議上总书记强调：“办好我们的高校,必须要坚持不懈传播马克思主义科学理论,抓好马克思主义理论教育,为学生一生成长奠定科学的思想基础.”可以看出马克思主义理论教育对于学生的成人成才有极其重要的意义.但是当前我国高校学生中,除思政相关专业之外,出现了部分思政课程“随意化”的现象.有的学校觉做到随便哪位老师都可以上思政课；有的老师认为思政课可以随便聊天,马虎应付；有的学校对思政课课程的安排和设置不够严肃,过于随意.这些都直接影响了学生学习思政课的态度,也导致学生削弱对接受马克思主义理论的兴趣,这些都会影响到教学效果.
(二)理想信念教育不足
理想信念是人生发展的内在动力,也是人生目的的最高体现,直接影响到事业的成败.中国之所以能发展成如今这个拥有8700多万党员的大党,很大程度上是因为具有坚定的理想信念.而当前思想政治教育之所以效果不佳,其中一部分因素是由于一些学生自身理想信念不坚定,甚至毫无理想理念可言.更有甚者,还有个别思政教育工作者本身对于教授的内容抱有质疑,自己都不能认同和信仰,自然教学效果随之大打折扣.所以思政教师应该自己要有正确的理想信念,才能在教学中真正以情动人,起到感化学生的效果.
(三)教学方法过于落后
当前,大多数高等学校的思政教学形式、手段受各种因素影响,普遍以理论教学为主,以实践教学等实地考察、现场教学为辅,无法真正做到理论与实际的结合.很多教师虽然通过多媒体和互联网络进行教学,但是仍然存在内容更新不及时、形式过于单一老旧等各种问题和各种不足.要想达到最佳的教学效果,思政教学手段要不断开拓创新,充分融入“互联网+”和大数据信息高速发展的网络时代,才能与时俱进.
三、提高高校思政教学实效应着重抓住的几个内容
(一)在教学中合理适当的运用心理学理论
我国已进入新时代中国特色社会主义时期,实现中华民族伟大复兴的中国梦需要一批德才兼备的优秀青年坚持不懈,我们必须从关注、关心、关爱学生的角度出发,加强对学生系统的马克思主义理论知识的传授,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,让学生成为德才兼备、全面发展的人才.要达到理想的教学效果还要应用心理学理论,结合学生的心理特点和规律,以心交心,以情交情,不断更新教学方法,才能更好的提高教学效果.
1.合理运用新精神分析理论
相对于古典的精神分析理论而言,文化素养、社会环境等外部因素对个体精神和行为的影响是新精神分析理论所强调的内容.社会兴趣是个体所具有的一种对社会的积极看法、理解他人、关心他人、善于合作、乐于奉献、共同造福社会的强烈兴趣.而心理教育在新精神理论中是有利于个体的社会化发展和健康人格的形成；缺乏这种心理教育的个体只关注自己,难以与人交往、合作,人际关系比较紧张,社会适应不良,容易导致人格缺陷心理障碍.
所以加强家校合作,发展大学生社会兴趣,建立良好、健康的亲子合作关系.学校应通过多种方式建立家校联系机制,熟悉学生的家庭教养方式和亲子合作关系等情况,让家长以自己对社会的兴趣培养和带动孩子对社会的兴趣.学校也可以通过开展各种有关人生价值观、民族团结、心理健康等主题教育活动,努力营造团结友爱、奋发向上的校园环境.以此进行家校结合引导学生树立正确的理想信念,明确自己的人生追求,学会关心他人,服务社会,从而提升自己.
2.合理运用新行为主义理论
新行为主义认为社会学习理论中的重点是观察学习,个体的多数行为是通过学习榜样的行为而获得的,而个体最终学习什么以及表现如何,都会直接受榜样的重大影
响的.
所以首先要观察榜样是进行相关工作的第一步,学生一般更容易注意和模仿经常在一起的,或者与自身相似的榜样,因此要求教师要为人师表,注意自己在学生面前的各种表现,为学生起到好的示范作用.还应将本校、本班品学兼优的学生典范确立为榜样,以其真实可近、平凡感人的事迹引发学生共鸣.
其次,观察学习是新行为主义理论在思想教育中的第二步工作,就是让学生记住榜样的示范行为.学校可以通过宣传展示榜样行为的图片、视频等形象生动的相关资料,使学生以表象的形式将榜样行为储存在记忆中；也可以以古文、诗歌、记叙文、议论文等文体宣传播报榜样的先进事迹,使学生以言语的形式将榜样行为储存在记忆中；同时注意宣传教育的长期性与反复性,并及时运用有效的奖惩机制来激发学生的表现,使榜样的典型事迹入耳入脑入心入行,来加强学生产生同样行为的愿望.
结论：关于本文可作为实效方面的大学硕士与本科毕业论文实效论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
高校思政课教学时效性提升
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关于高校思政课教学实效性
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加强高校思政课教学有效性和针对性
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高校思政课教学遵循思想政治工作规律探析
摘 要：党领导下的中国特色社会主义高校必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。思政课是大学生思想政治教育的主渠道，在大学生成长成才过程。