新时期高校产品设计专业教学困境和,本论文可用于产品设计论文范文参考下载，产品设计相关论文写作参考研究。
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摘 要：新时期高校产品设计专业课程教学存在着课程设置不科学、教学模式老化、教材内容陈旧、考核方法单一、实践教学不足等诸多问题.为此,高校必须转变教学观念、更新教学内容、重视产品设计教学,切实提高教师的专业素质,灵活选择教材,推行研究性教学,校企项目结合,从而激发学生的学习兴趣,以学生综合素养的考核为主,并充分利用校内外实训基地对学生展开训练,提高学生产品设计的动手及创造能力.
关键词：高等院校 产品设计 教学困境 对策
基金项目：四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目“面向四川家具产业集群的产品设计专业应用型创新人才培养体系研究与实践”（ 项目编号：2014-156-184）
中国高等教育学会美育专业委员会2014年年会的主题,就是学习十八届三中全会精神.当前全国高等院校的美育和艺术教育正面临着前所未有的大好形势,尤其是我们中华民族面临着21世纪伟大复兴的历史重任,实现“中国梦”,需要当代中国的大学生不仅具有较高的科学知识与专业技能,同时也应当具有较高的人文素养与文化素质.只有培养出真正全面发展的一代新人,才能真正实现中华民族的伟大复兴.在机遇和挑战面前,中国高等教育美育专业委员的全体教师要齐心协力、团结一致、再接再厉、开拓创新,加强美育,改进美育,以扎扎实实的工作来推动全国高校美育工作的进一步发展,为全面推进美育建设而不懈努力.
一、新时期高校产品设计专业人才培养目标的定位
产品设计作为工业设计的核心课程, 在整个专业发展中起着重要的引导作用,关系到本学科未来的发展方向.高等院校产品设计专业人才培养目标的定位一方面必须符合高等教育特点,应把培养适应社会、管理、服务一线需要的、实践动手能力强的应用型人才作为其培养的目标；另一方面必须符合产品设计专业的特点,对学生的专业知识、实践能力的要进行科学的培养与实践.高校应先具有学科前沿人才市场需求的预见力,通过对市场的调查与了解,培养出社会需要的艺术设计行业的专业人才.
二、新时期高校产品设计专业教学所面临的问题
(一)教学模式陈旧
当今高等院校产品设计教学模式大多是“填鸭式”课堂讲授教学方式.教学模式与方法受课时等方面因素所制约,使许多高校仍然运用黑板板书与幻灯片播放的形式进行教学,课堂上,教师大多采用理论教学模式,对设计过程的分析与实践欠缺,整体教学中所呈现出来的仍然是“满堂灌”“讲多做少”的局面.这种陈旧的教学方法不能调动学生的学习积极性,也不利于培养学生的综合运用能力.同时,在产品设计专业的教学过程中,没有科学地利用现代信息技术教学手段,使产品设计课堂教学的知识量少,教学效果不佳.以家具产品设计为例,在家具设计平台体系内研究家具设计,有利于设计的整体思维和家具设计师的视野扩展.另外,高校以培养应用型人才为目标,实践教学对于艺术设计专业的学生非常重要,许多学校往往重视理论教学,忽视实践教学.
(二)实践教学不足
产品设计作为设计学的一个分支,是理论指导下的实践,是一门集工程技术、人文艺术和计算机技术于一体的综合性学科.只有丰富多彩的教学实践活动,才能使学生对于所学知识能够融会贯通.高校的产品设计教学应该要将产品设计与社会生产实践科学结合起来,所以,产品设计教学要强化专业教学实践的可持续性.自从高校实施扩招政策以来,我国高等院校产品设计专业也在不断增加,并有效促进了产品设计和工业设计领域的发展.然而,产品设计专业的毕业生质量不容乐观,尤其是大学生的实践能力缺乏,无法满足人才市场对于有用人才的需求,归根结底,这种状况与当前高校艺术教育普遍缺乏实践教学息息相关.
三、新时期高校产品设计专业教学走出困境的对策
（一）采用丰富多彩的教学方法,调动学生学习的积极性
围绕学科建设、学科定位、学生选课、课堂管理、教学评价等提出诸多问题,各抒己见,并形成“面向行业,办好专业”的共识.本科课程教学上,应该打破方向桎梏,把相近课程融会贯通,相互交流,更好地发挥团结一致的力量.因此,高校产品设计教学改革必须摆脱平庸,走向有效.教师在授课过程中要选择丰富多彩的“案例教学法”,促进学生掌握软件工具在艺术设计专业中的使用方法,同时要提高学生的审美能力,案例的选择要蕴含常用“工具”的使用方法,让学生通过案例的运用,能够掌握常用工具的使用方法.如选择“三叶家私”标志的制作案例,在只有几步的操作过程中,学习到了多个工具的运用方法,这样理论联系实际的教学方法,充分调动了艺术设计专业学生学习的积极性,也解决了学生学习艺术设计专业的难点.再如,运用“项目教学法”,让学生走进成都全友家私有限公司,为“全友家私”设计家具造型及宣传广告.为浪度家私有限公司设计宣传网页等,在无形中会加深学生对理论知识的思考和运用,使做到对于所学知识能够融会贯通.另外,让学生为著名的“明珠家具集团”设计家具产品,给予参与其研发与生产的机会,设计大型商品交易会的海报.海报要蕴含着不断创新、力求完美、以诚为本、服务社会的理念.一系列的社会实践活动,激发了学生学习艺术设计课程的积极性,培养了学生的实践能力.教育实践证明：“项目教学法”有利于激发学生的潜能,提升学生的创新能力,培养学生的团队意识,让学生积极地完成专业知识的学习,提高学生的专业能力.
(二)提高教师的专业素质和实践经验
围绕“新常态、新环境、新发展”主题,面对学科发展的新常态,教学科研工作要与时俱进,当前的首要任务是营造丰富多彩的学术生态环境和氛围,老师们要认真思考如何将个人的专业特长与团队的学术方向相结合,并应具备自信和胸怀,“以学科发展为大,以团队建设为主”.社会日新月异的发展要求产品设计专业教师必须具备高水平的专业素质,具有内涵丰富的文化底蕴,以及坚实的本专业前沿所要求的专业技能,所以教师专业素质的高低,直接影响着产品设计的教学质量.产品设计专业教师要想走在时代的前列,就要有“学不可以已”的理念,坚持终身学习,不断完善自己的专业知识与技能,以适应现代产品设计教育教学改革和社会发展的需要.大多数教师没有接触过具体的设计项目,对可行性问题、实际产品的设计经验、产品开发流程等缺乏了解,导致培养出来的学生既不熟悉产品生产流程,又无法降低企业的生产成本,无法满足市场对产品设计人才的需求.因此,产品设计专业教师不但要具有扎实的专业知识,还要有坚实的实践能力.
结论：适合产品设计论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关产品设计开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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