多元化艺术教育和大学生人文素质的培养,这是一篇与人文素质论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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〔摘 要〕文章主要分析了我国大学生人文素质教育现状,并针对其中的问题进行了具体的研究.说明了多元化的艺术教育在我国高校大学生人文素质教育、教学中的重要性.同时,针对我国大学生人文素质教育培养问题,采取了合理有效的解决措施；希望能为我国高校大学生的人文素质培养工作提供一些个人的建议,从而促进我国高校大学生人文素质的提升.
〔关键词〕多元化艺术教育大学生人文素质
由于当前社会经济信息发展脚步不断加快,有关大学生的人文素质培养也越来越弱化,这种人文素质培养教育工作的缺失不仅存在于我国,世界上许多国家也同样存在这样的问题.针对当前高校严峻的人文素质培养工作,其原因主要是高校的艺术教育工作没有做到位；目前,高校艺术教育只是作为一种素质培养手段,其过程化、形式化较严重.对此,我们要知道在进行人文素质培养工作时,要把注重点放在人上,具体就是要以学生为主,考虑其具体情况,然后再采取对应有效的方法.许多艺术院校的教育教学目标都是为了培养专业技术人才,忽略了艺术人才培养的内在规律特点.作为艺术院校的大学生在接受完高校的专业知识教学后,其若想在今后的社会发展中实现自己的人生价值,就必须经历长久的艺术实践,在深刻理解艺术内涵和真实感受过现实生活的基础上,才能成为社会需要的优秀人才,且此过程中还需要一些社会机遇和个人悟性.
一、大学生人文素质培养现状及问题
(一)大学生人文素质培养现状
由于我国当前人文素质教育工作发展仍然处在起步阶段,其内容完整性较差,存在着许多有待完善的问题需要我们解决.针对我国当前的艺术教育工作,其问题主要表现在两方面；其一就是功利性的艺术教育思想太浓烈,其二则是对艺术教育的特殊性太过重视,过于注重专业性的技能培养,忽略了学生的人文素质教育提升.
(二)大学生人文素质培养问题
针对大学生人文素质教育现状,导致许多艺术院校教育培养工作定位不明确、不合理,许多新生刚入学的文化知识水平及自身素养较低,对其课程设计上存在比重过轻或过重等问题.对此既降低了学生的艺术素养,也使当前许多大学生的社会道德水平普遍低下.严重的人文社会情怀的缺失,导致许多大学生出现文明素质行为缺陷,心理素质差,人际关系处理能力弱,过多的问题导致其心理障碍问题也比较严重.同时,其还缺少了对我国优秀传统文化的了解.现如今许多有关大学生恶性事件的发生,都在向我们揭示着当前大学生人文素质缺失和精神文明问题,这样的问题对其以后的发展势必会产生比较多的消极影响.大学生做到到的艺术教育的好坏关系其日后艺术发展的质量,对其文化和精神这两方面都存在影响.传统的艺术教育方法,在阶段性发展过程中具有着较为稳固的地位,但是其并不是恒久不变的,其也会随着新一代的社会精神文化发展情况来不断革新.在开展多元化的艺术教学改革实践中,为学院派的教学形式带来了本质性的转变,同时,也加强了对于艺术教育的要求标准.
二、多元化艺术教育的内涵及其重要性
(一)多元化艺术教育的内涵
多元化艺术教育概念比较广泛,其体现在教育教学工作的各个方面,且其概念是动态化的,随着艺术教育教学的发展而不断地发展改变.通过与时展相结合的内容形式,使其为日常的艺术教学提供具体的理论和实践方法.在艺术教育不断的发展中,为适应具体的发展形势,我们摒弃了传统的单一化教学手法,转而采用多元化的教学模式,保证教师和学生在立足现实发展的基础上,开展具体的艺术教育工作.比如20世纪90年代的冷军和石冲,其就是通过将艺术作品观念化,从乱真的写实转变为观念写实,使其在转变中的艺术深度没有被影响.多元艺术教育注重精神性培养,精神性是人们对艺术的最高追求,如果艺术没有精神性,那它就失去了内在的灵魂,就会沦为“手艺”.精神性不管是对一个人或是一个民族而言,都是非常重要的,而当前大学生最欠缺的就是这样的精神性.对此,艺术高校的教育应当着重看待,加强其解决方法的制定实施.其主要方法就是应加强我国优秀传统文化的继承和发展,由于我国悠久的发展历史,优秀的民族文化精神资源较多,为我国大学生人文素养的教育培养,及艺术创造提供了丰富的储备支持.
(二)多元化艺术教育的重要性
艺术不同于科学,我们不能抛弃传统优秀文化,要在继承的基础上谋发展,求创新.我国的文化艺术比较注重于技巧的加强,以求通过完善的技巧来提高审美的认识.多元化的艺术教育正好和我国的实际发展情况相符,在发展的过程中,能够很好地把握尺度和方向,注重于形式、风格、及基本功的全方位发展.针对高校艺术教育应怎样推动大学生人文素质发展,应当一方面注重研究和探索西方传统技巧和当代深层次的艺术,另一方面也要加强对中国传统民族文化探索.多元化艺术发展教学应是开放的,其教学任务不单是传授,更要加强引导.注重学生的主体教学地位,使学生在教学过程中成为能主动且拥有独立思考能力的人.由于社会发展速度、空间范围的不断增加,促使人们审美心理在主体和客体上产生变化,也导致了艺术教学需由静转动,从室内到室外,拉近和现实生活的距离.尊重学生主观感受,引导独立思考想象能力,培养敏锐观察和感悟能力及热爱生活意识.多元化教学和艺术发展规律相符,注重艺术人才人文素质培养教育,在提升技能的同时,也要加强其思想文化内涵,帮助学生开发心智和创新思维能力.和我国当代社会发展趋势不谋而合,解决国内高等艺术教育可持续发展问题,积极促进艺术教育模式的不断更新,加强高校艺术教育在精神及实践领域方面的探索研究,推动大学生艺术教育不断迈向新的发展高度.
三、改善大学生人文素质教育培养的措施
(一)加强教学体制的改革
我国的素质教育是培养学生如何做人、做事,以及怎样去思考问题.我国艺术教育也受到了西方的一些比较先进的教学理念影响,例如,德国的教育家比较推崇人文关怀的艺术教育形式,其中大艺术家康德就认为绘画艺术教育对人的个性开发非常有利；同时席勒也提出了审美教育的概念,其将艺术誉为创造自由、幸福的方法.西方和亚洲的一些比较发达的国家,将艺术教育视为国民教育的阻力基础；其中以美国为例,在其艺术资助机构对其国家的艺术教育状况进行调查研究时,对艺术教育给出了这样的意见和建议；艺术教育应该培养学生文明的艺术情感,艺术创造力,以及艺术交流语言表达能力和明辨艺术种类的判断能力.
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