辅导员职业化专业化自我实现途径,本论文主要论述了自我实现论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
自我实现论文参考文献：
【摘 要】随着经济全球化、文化多样化的发展,以及社会主义市场经济体制改革的不断深入,高校思想政治教育工作面临着新的机遇和挑战,客观上要求建设一支职业化、专业化、专家化的辅导员队伍,另外随着我国高等教育的不断发展,对于辅导员职业化、专业化水平的要求不断提高,迫切需要辅导员结合自身的特点和优势,形成个人职业能力,并注重职业能力的提升和专业化发展,坚持职业能力的内涵发展,做好自己的职业生涯规划,不断创新工作机制,向专家型辅导员迈进.
【Abstract】With the development of economic globalization, cultural diversity, and the socialist market economic system reform, the work of ideological and political education is facing new opportunities and challenges, the objective requirements is building a occupation, professional counselors. And with the continuous development of China"s higher education, for counselors, the occupation of and professional level have higher requirements, it urgently need counselors combining their own characteristics and advantages, forming personal occupation ability, and paying attention to enhance the ability of occupation and professional development, adhering to the connotation development of vocational ability, doing their own occupation career planning, constantly innovating the working mechanism, to towards to expert counselors.
【关键词】辅导员；生涯规划；职业兴趣；专家化
【Keywords】counselors； career planning； vocational interest； expertization
【中图分类号】G451 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）08-0065-02
1 辅导员职业分析
《普通高等学校辅导员建设规定》（ 24号令）里面给辅导员下了一个定义：辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份.辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者.辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友.定义可以分成三个部分：一是辅导员的身份：教师和干部.有些辅导员老师认为自己在高校中不属于教师行列,其实是错误的.第一,辅导员和专职教师的区别在于教授内容,辅导员主要是学生思想政治方面的教育而不是专业课程或者是公共基础课程的教育；并且辅导员队伍建设纳入师资队伍建设的总体规划,享受人才培养待遇.在晋升上,可以按照助教、讲师、副教授、教授评聘专业技术职称.所以从本质讲,辅导员和教师是一样的.其次,辅导员不仅是教师,在学校中还有干部的身份,因为,职能上,其承担具体学生管理工作,所以是学校管理干部的重要组成部分,晋升上,可根据工作年限和表现晋升副科、正科等行政职务,同时也是学校后备干部培养和选拔的重要来源之一,这是对双重身份的理解.第二,就辅导员是干什么的——是开展大学生思想政治教育的骨干力量.对比一下大多数辅导员现实工作情况,每天从早忙到晚,却没有很大的价值感和成就感,其根本原因就在于没有弄清楚自己的使命.每天查宿舍、查卫生、查旷课、催缴学费、处理矛盾等,这些工作谁都可以干,没有不可替代性,所以很多辅导员找不到价值感和存在感,有的辅导员认为自己是个高级保姆.如果辅导员的工作只停留在表面的日常事务管理层面,工作就不能产生真正的意义和价值.第三,就是辅导员的工作目标：一个是大学生的人生导师,另一個是大学生健康成长的知心朋友.
2 辅导员的职业环境
国家或者院校对辅导员工作的重视程度越来越高,随着国家对辅导员工作的重视,辅导员的职业环境也慢慢得到了改善.2004年,出台了《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,写到了加强大学生思想政治教育的迫切需求,也提到了主要任务和有效途径,从而将大学生思想政治教育提高了一个高度,因此也进一步说明了辅导员工作的重要性.2006年,国家又出台了《普通高等学校辅导员队伍建设的规定》,其中规定辅导员的定义、工作要求、工作职责、选聘标准以及培养发展等内容,清晰了辅导员的职业名称和工作、职责的要求,也就是为工作划清了界限,指明了方向.2014年,《辅导员职业能力标准》出台更是进一步定位了辅导员的职业,将辅导员划分为初级、中级和高级,并且指明了每个级别的工作内容、能力要求以及相关理论和知识的要求.同样,从2012年开始,教育部思政司每年举办一次辅导员比赛,为辅导员提供了一个展示自我和互相交流的平台.可见国家对辅导员越来越重视,对辅导员的能力要求也越来越高,使其职业环境得到了改善.现实的环境怎样?日常事务性工作多、学习培训的机会少、发展空间有限,职业认同感低,职业满意度不高等仍然是制约辅导员长久发展的问题.
结论：适合不知如何写自我实现方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于如何实现自我实现论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
当好人生导师，走好高校辅导员职业化、专业化之路
摘 要：辅导员如何才能成为大学生的人生导师？这是一个值得高校辅导员认真思考和研究的问题。2014年，教育部印发的《高等学校辅导员职业能力标准（暂。
高职院校辅导员队伍专业化、职业化建设
摘 要：高职教育是我国高等教育的重要组成部分，承担着为我国的经济建设和社会发展培养大批高技能应用型人才的任务。辅导员处于学生管理的第一线，对高职。
高校辅导员制度对辅导员职业化
摘 要：探究和考察高校辅导员制度形成与发展的历史路径对于理解辅导员职业化，推动辅导员队伍职业化发展具有重要意义。辅导员职业化发展要在坚定政治导向。
合理性别比例辅导员职业化立足点
摘要：作为大学生思想政治教育骨干力量的辅导员，既是大学生思想观念的引路人，又是大学生职业规划的指导者。辅导员职业化只有立足于男性辅导员和女性辅导。