高校计算机基础教学改革,该文是关于计算机基础论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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摘 要：在信息技术高速发展的今天,计算机已经成为人们学习、工作、生活中的一部分,对走在科技和时尚前沿的大学生而言,计算机更是生活“必需品”,计算机应用能力的掌握对当代大学生而言更是至关重要,在这样的时代背景下,《计算机基础》教学面临着巨大的机遇和挑战.本文以目前《计算机基础》课程教学过程中遇到的问题为基础,从现实的角度提出科学可行的解决办法,为《计算机基础》的教学改革提供有效的途径.
关键词：计算机基础;教学困扰;教学改革
1 概述
随着信息技术的飞速发展,计算机已经成为人们学习、工作、生活中的一部分,对走在科技和时尚前沿的大学生而言,计算机更是生活“必需品”,同时,计算机应用能力也成为大学生必须掌握的一项基本技能,无论是用人单位,还是社会发展,都对大学生的计算机技能提出较高的要求,现今的大学生不仅要掌握一定的理论知识,更要掌握一些必要的专业操作技能,使之成为具有高素质高级能的复合型人才,计算机应用能力就是其中一项必备技能.现今,在高等学校计算机教学中,计算机应用能力的培养已经作为素质能力教育的重要环节,所以高校计算机基础教学对人才培养具有深远的意义.为使学生适应时 展和社会需要,各高校无论是在师资培训还是在实验室建设等方面都投入了较多的人力物力.
高等学校计算机基础教学主要是为学生提供计算机基础知识、应用能力的教育,目的在于使学生掌握计算机、网络及其他相关信息技术的基本知识,培养学生利用计算机分析问题、解决问题的能力,提高学生的计算机应用水平,为将来运用计算机知识和技术解决相关专业问题打下基础.然而在实际的教学过程中却存在诸多问题,例如：一方面,学生对计算机非常熟悉,常见的硬件和常用的软件都有所了解;另一方面,正是因为自觉对计算机比较了解,导致学生对一些相对枯燥的理论知识缺乏兴趣.
2 计算机基础教学存在的问题
2.1 快速发展学科知识和陈旧的教学内容之间的矛盾
计算机的飞速发展和IT行业的超快速前进已经不能用日新月异来形容了,和此同时,很多《计算机基础》教材的内容还停留在上个世纪计算机和网络发展之初的阶段,考试大纲更是十几年如一日,很少更新,没有时代性,也缺乏实用性.学生觉得学这些过时的东西极为无用,从而大大地降低了学生的学习兴趣和学习热情,学习动力明显不足.
2.2 学生之间计算机基础差异较大
受经济和其他客观因素的影响,计算机在不同城市和地区的普及率不同,不同家庭的使用频率和用途也不相同,因此来自不同地区和不同家庭的学生对计算机的认知和操作的熟练程度也不尽相同,这就造成有的学生不用学就已经知道,有的学生可能学了也未必明白,这两类学生在课堂上都容易失去学习的兴趣.
2.3 传统落后的教学方式
很多教师仍然照本宣科,一边放PPT一边在讲台上面讲,学生在下面茫然地坐着,这种传统的填鸭式的教学方式,将教师放在教学的主导地位,将学生置于接受灌输的被动地位,既剥夺了学生动手练习的机会,又没给学生足够的消化知识的时间,学生只能像听天书一样错过一个个重要的知识点.
3 计算机教学改革对策和建议
3.1 选取具有时代特色的教学内容,注重技能培养和素质教育相结合
由于计算机高速发展且和人们的日常生活息息相关,选取具有实用性的适当内容会很大程度上激发学生的学习兴趣,为学生的学习效果带来极大的提高,在激发学生学习兴趣的同时融入计算机基础知识,教授学生解决计算机方面问题的办法,使学生在顺利通过考试的同时能够掌握好学习的方法,从而能够举一反三,自主学习.例如：讲Word的自我介绍文档制作时,针对学生以后毕业求职的需要,可以将求职简历的制作引入自我介绍的案例进行讲解.还有招聘企业简介案例,学生通过前期学习,有了一定基础,可以自由发挥,边做边学,便可以充分了解Word图文制作组件功能及应用.另外,分节符功能和自动目录生成知识讲解时,可以用毕业论文修改作为案例讲解.寻找一些和学生息息相关的案例讲解,让教学内容更加逼真和具体,更能有效的让学生掌握和理解计算机操作知识.
3.2 分层教学,因材施教
首先,结合本校各专业进行分层培养,使学生具有应用计算机解决各自专业实际问题的能力.计算机基础教育是面向全校所有专业开设的基础课程,但是,要求英语专业和电子商务专业的学生学习数据库知识,化工专业的学生学习编程知识显然是不合理的.现实中,不同专业领域对计算机应用要求有很大差异.因此可以根据不同专业对计算机知识需求程度对学生进行分层培养.例如,文科专业学生应该学会演示文稿和文档处理的制作,而信息类专业的学生则要求对所有的操作都要熟练掌握.
其次,现在高校入学新生中普遍存在计算机水平层次不齐的现象：在中学接受过计算机教育的学生对计算机基本操作已经较为熟悉;而来偏远落后地区的学校因为没有开设计算机课程,学生对计算机操作一无所知.针对这样的现状,学校可以考虑对学生进行入校后筛选考试,对考试不合格者,采取强调基本概念和基本操作的掌握,使学生通过学习,掌握使用计算机的基本技能.对考试合格者,可以考虑采用以自学基本理论和以培养研究能力为目的的团队合作项目相结合的开放型培养方案,这种高层次的培养方案主要面向学有余力的学生,培养他们的研究能力和团队精神.
3.3 改进教学方式,丰富教学资源
在教学活动中,案例不可无,也不可滥.在计算机理论基础教学过程一定要增加信息发展的新知识,不能照本宣科,因为教材的更新往往很难跟得上信息的发展,很多知识已经较为陈旧,这就要求教师要多查阅资料,筛选出有针对性、代表性案例进行讲解.把学习内容融入一个个案例任务中,引导学生通过完成案例任务达到掌握知识要点的目的,使学生的学习形象化和生动化.如在讲授文档处理Word时,首先以怎样用Word制作一份社团简介开始,从录入文字到对文本的字体段落设置,再到插入相关表格、图片、页眉页脚设置等效果,最后使此篇文本达到图文并茂、方便阅读的效果.通过此案例的训练,使学生大致了解Word文档处理功能,并且掌握如何应用这些功能.通过边做边学达到记忆深刻,熟练掌握的目的.
结论：关于本文可作为计算机基础方面的大学硕士与本科毕业论文计算机基础知识论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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