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关于复习策略论文范文写作 2的复习策略'中考历史112的复习策略相关论文写作资料

主题:复习策略论文写作 时间:2024-01-26

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摘 要:如何让学生在中考历史中取得满意的成绩呢?根据多年教学经验,我总结出“1+1>2”的复习策略,即从建设资料库,优化复习资料,制定复习计划,有效教研,保持教师教学特色等方面进行历史复习.

关键词:备考团队;信息技术;团队合作

毕业班历史教师如何带领九年级学生顺利完成中考,并收获成功?笔者根据多年的教学经验认为,只有充分发挥信息技术的优势,制订恰当的复习策略,有效开展教研合作,才能取得最佳复习效果.为促进教师通力合作,需改革校内教学成果评价机制,使教师摆脱不良竞争,制定历史学科组的集体教研时间,并组建历史中考复习备考团队.

历史中考复习备考团队主要以九年级历史教师为主,学科其他教师为辅,以备课组的形式存在.备课组建立网络交流平台加强备课组成员交流,如建立群、微信圈等讨论组,开展有效合作.

一、创建校内教学资源库

历史教学类资源网站很多,教师要从中筛选课件、教学设计、教学视频、试卷等教学资源,集中存放在备考团队公用的资料库中.同时,每位教师还可以将从市、区教研室提供的复习资料及中考历史信息保存至资料库.资料库以方便教师上传和下载为原则,资料数量不求多但求精,以服务实际教学,提高备课效率为宗旨.云盘具有很多优点,具备移动硬盘的所有功能,又省去了硬盘杀毒维护时间,空间大,资料分类明确,上传和下载用时少,大文件分享便捷.在开放式的资源库内,备课组成员各自的资料汇入,不仅能实现资源共享,还可以达到资料互补的作用.

教学资源网站+校内教学资源库,优势互补,产生1+1>2的效果.

二、优化复习资料

“他山之石可以攻玉.”但无论从网站上下载的资料,还是省、市、区级的复习研讨会提供的信息,都只为教师搭建了一些外部框架,具体内容还需教师进一步细化.同样,通过同行交流、校际交流、同校交流等方式获取的资料,要与本校、本班学生学习情况相结合.因此,教师使用复习资料时,备课组成员需对资料进行筛选、添加、整理,使资料利用最优化.再根据教学需要,将资料灵活运用于教学,必然对学生复习有利.

优化资料+活用资料,因地制宜,产生1+1>2的效果.

三、关注学生主体

学生是学习的主体.因此,教师备课团队不仅要精心优化复习资料,更要“备学生”.教师应制订尖子生培养方案、中等生发展规划、后进生帮扶计划,并利用校讯通、班级群、家长交流群等方式,及时激励、引导、教育不同层面的学生进步.

团队教育+学生主体,科学培养,产生1+1>2的效果.

四、制订教学计划

九年级历史教学工作有两项重点,一是上新课,二是系统的复习内容.这两个重点能否有效完成,关键在于制订教学计划.

在《论持久战》中说:“‘凡事预则立,不预则废’,没有事先的计划和准备,就不能获得战争的胜利.”备课组成员要群策群力,利用网络交流平台和教研活动时间,开展建设性讨论,规划好九年级全学年的教学时间和教学内容(见下表),并形成最具操作性的新课教学计划和复习计划.两份计划是实际教学的依据和抓手,是集体备课达成的共识,所以实施过程中要统一进度,定期或不定期对照计划调整进度.

九年级历史教学时间及教学主要内容规划如下表:

由于九年级教学任务的特殊性,制订学期工作计划的时间也应有所不同.第一学期开学之初要制订新课进度计划,第一学期结束前,要规划第二学期的复习内容、复习顺序和时间安排.

有效规划+依计而行,顾全大局,从而产生1+1>2的效果.

五、深度合作交流

《历史中考复习纲要》(以下简称为《考纲》)是中考复习的指挥棒.备课组成员在深入研读《考纲》及其变化的基础上,还需分担备课任务.如编写与上课进度配套的练习、模拟试卷,确定常规复习专题,筛选、搜集热点专题,整理周年纪念的事件、人物等.此外,三轮复习、复习什么、怎么复习、复习进度和先后顺序等更需要组内协同一致;考试形式、考试时间、考试内容、使用的资料答案是否发给学生、作业量多少等也需要大家统一认识.

实践证明,如果靠教师个人力量,很容易出现模拟考试与复习内容脱节,复习内容与课后练习不配套,复习方向不明确、知识点遗漏、复习不系统、复习顺序混乱等问题.为确保历史复习效果,历史备课组成员互听、互评复习课,促使合作交流形式多样.无论哪种方式,都需要备课组成员将所听、所学、所想落实到教学实践并不断改进.

深度合作+戮力同心,措置有方,一定能产生1+1>2的效果.

六、保证教学特色

备考团队在复习教学时会统一部分教学要求,如教学计划、教学进度等,但绝对不是统一程度越高,教学效果越好.每个教师的教学特长不尽相同,有的擅长搜集网上优秀资源,有的善于整理复习资料,有的擅长琢磨中考试题,有的善于激励学生,还有的善于优化备课方案.因此,无须对备课组成员做过多、过细的统一要求,应创设自由的教学氛围,让教师吸收他人长处的同时,发挥各自的教学特长.

团队合作+特长发挥,相得益彰,必定产生1+1>2的效果.

“事成于和睦,力生于团结”,组建九年级历史备考团队,发挥信息技术优势,凝聚集体智慧,采取“1+1>2”的复习策略,历史中考一定能取得好成绩.祝愿每一位历史教师在团队合作中收获成长与快乐!

结论:关于对写作复习策略论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文复习策略论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

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