用大数据思维提升职业教育学生的双创能力,本论文主要论述了思维论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
思维论文参考文献：
[摘 要]人类社会中网络的不断普及、经济社会和信息技术的融合,引发了数据的海量增长.全球范围内,使用大数据驱动经济发展已经成为一种潮流.目前,在我国全面推进大众创业,万众创新的背景下,如何使我国职业教育学生的专业教育符合经济发展规律,保证学生利用大数据思维提高双创能力,让更多的人找到展示才华的平台,成为了职业教育工作人员面临的问题.基于此,本文对使用大数据思维提升职业教育的双创能力进行重点分析.
[关键词]大数据思维；职业教育学生；双创能力
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.12.147
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）12-0-02
当前,人类已经进入大数据时代,随着我国网络技术的快速发展,云计算、挖掘数据、移动互联网等得到了广泛使用.高职教育培养人才需要适应人才全面发展的标准,提升双创（创新、创业）能力,是目前改革高职院校教育的重要课题.
1 大数据内涵
大数据比较权威和公认的定义是,美国互联网数据中心的符合“4V”特征的数据集,海量的数据规模（Volume）、快速的数据流转和动态的数据体系（Velocity）、多样的数据类型,（Variety）、巨大的数据价值（Value）.
2 大数据思维的特点
2.1 4V
2.1.1 Variety
大数据数据源异构复杂、种类繁多.从数据格式来看,大数据包括文本、图片、声音,视频等.
2.1.2 Volume
半结构化及非结构化数据占总数据量的 80%至 90%,增长数据将比传统结构化数据快 10 倍到 50 倍.
2.1.3 Velocity
有些大数据对数据实时处理要求非常高,包括感知决策、实时查询、实时搜索等实时性应用.
2.1.4 Value
由于大数据模型的不断改变,同时数据只有在特定时间空间当中具有价值.就需要不停调整高效处理模型来适应新的数据模型.
2.2 容乱性
大数据时代的来临,涌现了非常多的新技术,实现了采集、处理、分析、应用海量数据的结构、半结构以及非结构化,让人们可以将隐藏在海量数据中的信息挖掘出来,同时精确地对陈旧观念提出变革标准.保证学生认识大数据的同时,还可以对大数据时代中海量数据进行处理.精准的样本数据已不再是影响数据分析结果的主要因素,接受混乱,可以为人们对世界的观察打开另一个广阔的新起点.保证在大数据时代可以保持思维清晰,有效的提升挖掘可用信息的效率.
2.3 相关性
小数据时代,人们不懈追求相关现象的因果关系.事实上,尝试使用有限的样本数据来研究现象中的内在机理是非常困难的,因为小数据样本数据本来就有限,无法将普遍存在的事物之间互相联系反映出来,也是小数据无法真正克服的缺点,大数据技术出现后,促使人们从海量数据当中挖掘有关系的现象,认识事物发展规律并预测未来成为可能.亚马逊利用大数据分析,按照读者过去买书喜好针对性的为用户推荐.其分析的数据包含：读者对哪一种图书感兴趣、读者买过哪种书、翻阅图书时间等等.结果表示,利用大数据分析进行图书推荐要比人工分析推荐图书销量高出100倍.仅仅是因为亚马逊将图书销量之间的相关性挖掘出来.所以,将事物中的相关性发现,就可以为掌握目前和预测未来提供参考.
3 大数据思维提升职业教育学生的双创能力
3.1 大数据思维提升职业教育学生的创业能力
3.1.1 注重利用网络平台,培养学生创业意识
目前,网络变成了高校学生自主学习、获得新知识的重要渠道,成为高校学生生活学习中不可或缺的一部分.大数据不仅仅是一种实用性工具,还是极为关键的思维方式.从高校学生个体发展情况来看,从他们心理需求出发,深入了解分析,利用网络将学生的创业意识进行培养.网络作为平时的使用工具,一旦使用不好,只会浪费时间,做无用功.因此,学校应正确地对学生进行引导,充分发挥网络的优点,充分培养学生的创业意识,做好万全之策.
3.1.2 推行个性自主的创业教育
由于学生的个性气质以及成长环境不同,导致学生的思维方式存在显著差异,所以,个性化的创业教育需要越来越明显.学校需要将学生兴趣、优势、潜力以及创业愿望等不同预期综合起来,实现个性化教育指导,确保学生的创业,激发创业,实现学生创业理想.大数据带给创业教育个性化支持：学校可以按照学生上网浏览、在线学习以及图书馆借阅书目,对学生的创新意识和知识需求进行分析,灵活地对创业课程进行调整,更好地确保教育的有效性.学校要鼓励学生积极参加和创业相关的在线网络实践学习,对模拟创业、电子商务和实体创业进行尝试,从而锻炼学生的创业能力.
3.1.3 提高教师的大数据教学能力
首先,教师要主动增强大数据意识,具有一定的数据分析和使用能力,这也是进行大数据创业教育的基础.另外,除去传统的创业教学知识外,学校还应使用专项培训、引进企业和领域专业人士、校企合作等形式,组成一支和大数据背景衔接的高水平、综合性创业师资队伍,实现对学生大数据创业技能和实践的有效指导.其次,教师要按照时代背景,不断进行教育形式的创新.教师要使用互联网线上线下教学的良好互动,将翻转课堂和微课形式融合,将学生的参与程度提高.还可利用实践性教学模式,综合网络创业培训和模拟创业实践,通过全程针对性、启发性的指导,推动学生提高创业技能.同时,利用网络社区、微信公众号等方式搭建创业服务载体,既让学生有交流学习的机会以及相互帮助的平台,又可以提供给学生创业学习实践的及时信息.
3.1.4 培養大学生对数据信息技术的兴趣
结论：关于思维方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关思维论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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