高职院校校企合作下人才培养方式探析,这是一篇与高职院校论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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[摘 要]随着社会经济的发展和产业结构的转型升级,社会的发展急需应用型创新性人才,高职院校作为应用型人才的主要培养基地,人才培养方式需要不断更新.校企合作是近年来高职教育人才培养的有效途径,越来越受到人们的青睐,笔者对高职院校校企合作创新人才培养方式进行了分析研究,希冀为高职院校探索创新人才培养提供助力.
[关键词]高职院校；校企合作；人才培养
[中图分类号]G717 [文献标识码] A
1 高职院校校企合作对创新人才培养的意义
1.1 校企合作创新人才培养方式有利于满足社会对高技能人才的需求
高职院校人才培养的水平直接影响着学生毕业后的就业水平,这不但影响着高职院校的社会影响力,而且也影响着社会经济的稳定和发展,而企业作为高职院校学生毕业后的主要工作阵地,在高职院校人才的培养过程中起着重要的作用,校企合作为学生进入企业,在真实的环境中,通过实践的锻炼,将理论学习和实践锻炼有机结合,增强学生社会实践的能力；在工作中,学习企业文化和管理理念,熟悉企业管理方式,增强爱岗敬业的意识,提高自身人际交往的水平和团队协作的能力等.这样学生在毕业时就已具备了企业对员工的个性化需求,提高了毕业后就业的成功率,也缓解了大学生就业的严峻形势,进一步满足社会经济发展对高技能人才的需求.
1.2 校企合作下人才培创新养方式有利于高职院校办学实力的增强
随着高职院校校企合作人才培养方式的推行,学校和企业之间的联系日益加深,对高职院校具有重要的意义.首先,在企业的参和下,高职院校根据学生的专业特点和企业的需求不断的改进招生计划和人才培养方案,充分整合双方的人才、設备以及信息等资源,营造和谐的校企合作环境,塑造高职院校独特的形象,树立学校自身的办学品牌.其次,在校企合作的方式下,高职院校的教师一方面可以利用有利的时机和企业的专家进行交流,加深对教学内容的认识；另一方面也可以借助在企业挂职锻炼的机会亲身参和产品设计、生产以及管理的过程,增强自身生产实践和实际操作的能力.这有利于完善高职院校的教师结构,促进高职院校双师型高素质教师队伍的建设.此外,在校企合作方式下,高职院校可利用多元化的教育资源,加强教学实训基地的建设,促进教学条件的改善,为人才培养水平的提高奠定硬件基础,进而促进自身办学实力的增强.
1.3 校企合作下创新人才培养方式有利于企业的快速发展
企业通过校企合作,根据企业自身对人才类型的需求,参和到高职院校人才培养的过程中去,对高职院校人才培养的目标和过程给予建议,这有利于增强高校人才培养的针对性和科学性.同时高职院校采用“订单式”、“定向式”、“工学交替”等方式培养学生,学生在校期间可通过亲身实践,熟悉企业文化、产品类型、研发和生产过程,增强了实际工作的能力,这为企业减轻了新近员工的培训负担,同时也为企业提供了合格的技能型员工.经过校企合作培养的学生,理论知识扎实、实践操作能力强,成长较快,企业骨干的培养期较短,这符合企业对个性化人才的需求.
2 高职院校校企合作下创新人才培养方式的现实困境
2.1 高职院校和企业认知观念的错位阻碍了校企合作创新人才培养的步伐
由于受固有认知思想的影响,高职院校和企业对校企合作的性质、意义等认识不够深入,双方在开展合作时,顾虑重重,甚至出现了“冷热不均”的现象.从高职院校层面看,部分高职院校对校企合作的内涵理解不够深入,对校企合作的实施过程和人才培养方式一知半解,对校企合作对高职院校人才培养中的专业建设、课程设置、教学、师资等的意义认识肤浅,仅仅把校企合作看作了校企双方的交流和资源共享的途径,将企业看作学校的实训基地和学生实习的场所.从企业层面看,“企业发展的战略性理念不强,和职业院校合作的动力欠缺,缺乏社会责任意识,对于校企合作完全是出于和学校领导间的情感关系.”部分企业因产业发展规划不够合理,眼光多停留在短期的既得利益上,很难看到企业经济效益的提高和创新人才培养之间的关系,多重人才选择而轻人才培养,鲜少进行教育投资.
2.2 相关政策的不完善影响校企合作创新人才培养的持续推行
因我国高职院校校企合作创新人才培养方式起步较晚,运行机制还不够成熟,相关的法律法规仍不够完善.首先,在我国职业教育的法律法规中有关校企合作的刚性规定极少,法律政策的缺位使得有关校企合作的规定成为了空头指标.其次,校企合作的人才培养方式虽得到了国家的重视,但由于相关政策不够细化,和之配套的实施方法不够科学,使得这一人才培养方式多在小方面初见成效,全局性的实践很难实现.再者,在校企合作中,激励措施和约束机制不够完善,校企合作人才培养的责任承担机制和利益分配机制缺少规定,奖惩机制和安全保障机制也不够完善.此外,各级政府制定的校企合作具体实施条例具有滞后性,使得高职院校校企合作创新人才培养都很难得到有效的支持和帮助.
2.3 运行机制的不健全使校企合作创新人才培养进展艰难
“当前我国高职院校的校企合作最大的一个现实可能是企业参和合作的利益驱动力偏低,校企合作重形而轻实”.从高职院校来看,因在校企合作中定位模糊,专业设置不完善和学科建设特色不足,无法和企业需求和社会发展合理契合；以课堂讲授为主的教学形式创新性不足,方式单一,无法满足校企合作对人才培养的要求；院校内部管理体制不建全,各部门间权责不够分明,执行力较低,校企合作项目推进缓慢.从企业角度来看,因校企合作在短期内无法实现利益的最大化,企业为此投入的积极性不高；由于学生实践经验缺乏、动手能力差,在企业实践中操作失误问题频现,影响了企业的正常运作,使企业对高职院校培养的 体上满意度较低；“而在具体的实习过程中,学生可接触到的具体实践操作部分相对较少,校企合作的内容明显过于单一和简单化”,很难学习到所需的专业实践技能,这违背也了校企合作人才培养的本意.
结论：关于本文可作为高职院校方面的大学硕士与本科毕业论文江苏高职院校排名论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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