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潜移默化论文参考文献：
项目地点：贵州省赤水市城区南郊杉树坝红军烈士陵园内
项目背景：为纪念在1935年“四渡赤水”战役中牺牲的红军烈士的英勇事迹,再现“四渡赤水”战役对于中国 和整个中国命运的深远意义,籍此唤醒历史,教化后人,传播长征文化而修建.
项目功能：遗物、雕塑、事迹陈列、纪念教化.
项目属性：全国红色旅游经典景区,贵州省赤水市红军烈士陵园内.项目虽小,但历史意义重大.
占地面积：2162.0m2
建筑规模：619.0m2
绿地面积：1123.2m2
层数：一层
结构形式：砖混结构
竣工时间：2011年3月
项目特点和空间生产机制
1 本质性结构分析：传统天井的教化机制：以触境生情的天井场景预设,模范物、情绪变响和环绕天井的立面形象语言的精密配合,一个有等级的、向心的、被瞻仰的模范空间由此生成；以无言说的状态生产意义,于不经意中教化人的思想.
2 空间控制机制的生成：
（1）纪念空间书写定位——“压低”和“高远”.
（2）物质性空间生产——低姿态的空间生产.
（3）“潜移默化”教化机制的生成：刻意组织一套具备教化意义的多孔的模范天井集系统介入到展陈馆中,目的是完成纪念空间的教化功能；三种性质的天井（仪式性的、诗性的、崇高的）被蓄意制造,共同配置出一张有序列的氛围调控网,由此成就一种精神之悦,潜移默化地实现教化.
3 标准控制：建筑物墙体通体刷白,地面满铺鲜红的丹霞石,尽量将物质化的表现程度压到最低,空间被转化为一种近抽象的极端色彩状态；采用最便利取材和最便宜人工的砖混结构,压低造价；尽量简略节点构造,压低节点处的物质表现力.
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潜移默化，润物无声
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潜移默化润物无声
语文课程标准明确提出：“语文教学要重视学生的道德修养和审美情趣，让他们形成一个良好的人格，促进德、智、体、美的全面发展。” 那么根据学科特点，怎。