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关于教学法应用论文范文写作 在中职语文写作教学中读写结合教学法应用相关论文写作资料

主题:教学法应用论文写作 时间:2024-03-01

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【摘 要】阅读和写作是语文教学当中重要的组成部分.特别是在中职语文教学当中,语文老师要正确处理好阅读和写作之间的关系,要看到彼此的独立性,同时又要看到彼此的依赖性.在此基础之上充分发挥阅读和写作的相互作用.有计划性、有针对性地开展中职语文教学,使学生在阅读和写作的过程当中,喜欢阅读、善于思考、勤于写作,真正实现阅读和写作合二为一.这样不仅增强了学生的阅读能力和写作能力,还有效提高了学生的学习兴趣以及学习效率.本文就在中职语文教学过程当中对读写结合的教学方法进行相应探讨,并提出可行性建议.

【关键词】中职语文 写作教学 读写结合 教学方法

语文教育应当注重听说读写之间的关系,将语文学习内容和实际生活结合起来,注重培养学生的思考能力、阅读能力和写作能力,并且使三者在教学过程中相互促进.但是从现阶段的中职语文教育现状来看,阅读教学和写作教学是相互分离的,其中的原因有很多,主要还是受教学模式和教学观念的影响.虽然对阅读教学和写作教学进行相互分离在一定程度上可以提升单项的教学质量,但是却忽略了两者之间的联系,未能对学生进行系统教学.阅读有阅读的方法,写作有写作的套路,这样的想法往往是使语文阅读教学和写作教学进入了一个死胡同.如何在阅读教学当中渗透写作教学,让阅读和写作相互结合.这是中学语文老师在教学过程当中应该思考的问题.

一、中职语文教学中出现的问题

1. 体素质不高

现阶段我国中职院校的学生的综合素质都不是特别高.主要体现在学习态度不端正、学习兴趣不浓厚、自我控制能力差,而且对语文的相关知识点掌握得也不是特别好,对句意的理解、修辞手法的运用、知识逻辑思维能力和同阶段的普通高中学生相比还有很大的差距.在写作过程当中,这种差距就更明显:不善于谋篇布局、不善于运用相关的修辞手法和语言表达方式.阅读能力和写作能力太低,直接影响到了其他课程的学习.

2.教学模式落后

由于中职语文老师的教学观念没有得到改变,采用的还是传统的老师讲,学生听的教学模式.老师在课堂当中起主导作用,学生只是进行相应的记、写、背.在语文教学过程中,中职语文老师喜欢把知识点拆分,认为这样可以将知识点详细讲解出来,却忽视了知识点支离破碎,学生未能形成系统的知识体系.这种教学模式满足了中职学生的学习习惯,却忽视了学生的全面发展.这种教学方法虽然在考试的过程当中可以取得一定的成效.但是从长远来看却未能真正提高学生运用语文知识的能力和素养.

二、找准阅读和写作之间的关系

1.從文章修辞手法入手

要提高学生的写作能力,首先老师就要引导学生课文讲了什么内容,运用了哪些修辞手法,这样可以提高学生的写作水平和作品本身的文学性.

比如在学习《职场信息阅读》中的古诗词《念奴娇·赤壁怀古》时,文章就运用了大量的修辞手法,比如:“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪.江山如画,一时多少豪杰.遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发.羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭.”可以让学生根据文中所运用的修辞手法,进行相关的写作训练.

这段话通过生动形象的词语,用比喻、对比、夸张的修辞手法,形象地写出了长江气势磅礴的形象.同时对于周瑜丰功伟绩的描写,来反衬出作者自己怀才不遇的窘境.学生在练习时要特别关注对词语的运用和修饰,因为这样更可以体现出写作对象的特征和思想情感,使文章的表达更为准确.

2.从文章描 法入手

一般来说文学创作的手法多种多样,但是在一定的程度上还是有规律可循的.文章从表达方式上来看,可以分为叙述、描写、抒情、说明、议论五种.从写作技巧上可以分为情景交融、蓄意结合、对比、烘托、伏笔照应、联想想象、动静结合等.每一种写法,又可以展开多种角度进行描写.比如在对人物进行描写的时候,可以通过对人物的语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写来体现人物的性格.在阅读教学和写作教学当中,老师可以根据特定的人物描写,对人物进行深入分析,并结合相应的写作技巧,使学生对描写人物性格的技巧有一个充分的了解.这对于提升学生的写作能力,有着十分重要的意义.

比如在学习《职场信息阅读》中的《项链》一文时,莫泊桑通过对马蒂尔德夫人进行外貌描写、心理描写和语言描写,刻画出了马蒂尔德夫人是一位漂亮的女子.但是由于家庭条件的原因,她并不能穿着自己喜欢的衣裳和项链去参加舞会.她有一位朋友,家庭条件很好.为了满足自己的虚荣心和表现 ,她向自己的朋友借了一条十分昂贵的项链去参加舞会,满足了自己的虚荣心.过后马蒂尔德夫人发现自己将十分昂贵的项链弄丢了,为了买一条新的项链偿还给她的朋友,马蒂尔德夫人做了很多工作来赚钱.而她的丈夫为了帮助她还清所有的债,每天晚上工作到深夜.十年过后,她已经攒够了足够的钱,这时候的马蒂尔德夫人,却显得十分苍老了,和以前的模样形成了鲜明的对比.而他那位富有的朋友,却依然年轻漂亮.

莫泊桑通过对马蒂尔德夫人进行外貌描写、语言描写、心理活动描写,将一个爱慕虚荣同时又饱受生活艰辛的人物形象跃然纸上.在阅读的过程当中,老师要重点讲解描写马蒂尔德夫人的段落和句子,使学生在对人物进行描写的时候,也要运用到相关的描写方法,使人物性格和形象更加具体,提高学生的写作思维能力和写作技巧.

语文的学习是没有止境的,在阅读教学的过程当中,渗入写作教学,可最大程度的调动学生的积极性,让他们主动思考、善于思考,激发出他们对于语文和写作的兴趣.在长期坚持当中,不仅可以提高他们的写作技巧,同时还可以提升他们的语文思考逻辑能力和语言表达能力,并养成良好的学习习惯.

参考文献

[1]朱建军.中学语文课程“读写结合”研究[D].华东师范大学,2010.

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