小组合作学习在计算机教学中应用,本论文主要论述了小组合作论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
小组合作论文参考文献：
摘 要：计算机课程是一门实践性较强的学科,传统的教学方法不适应该学科的教学和发展,应积极引进新的教学方法.小组合作学习是一种能培养学生操作能力、合作意识、责任心的教学方法,该方法的使用可改进计算机课程教学效率,提高学生成绩,具有较强的应用价值.
关键词：小组合作学习；计算机；教学；应用
信息化技术的发展,给教育带来了深刻变革,教育系统不断改进教育方式和教育方法,以适应信息化时 展的需求；《国务院关于基础教育改革和发展的决定》中指出,“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流,共同发展,促进师生教学相长”,中职院校是为社会培养应用型人才的部门,将小组合作学习引入计算机课程教学中,有利于人才的培养,符合现代社会对教育体系发展的要求.
一、中职计算机课程现状分析
随着计算机技术的不断发展,社会各界对计算机专业人才的需求不断增多,该学科已经成为各中职院校基础科目中的重要组成部分.计算机课程是一门实践性较强的学科,同时具有基础性、理论性、更新快、可操作性强等多种特点.一直以来,计算机课程的教学方法主要采用多媒体演示,课堂以教师讲解为主,课堂上的信息量过多,给学生的理解和掌握提出了很大挑战；学生虽然可通过观看教师操作获得直观印象,但仍处于被动地位,无法调动学生的主动性；另一种教学方式为讲练结合的模式,教学场所在计算机机房,学生在教师讲解的指导下直接动手操作,一定程度上提高了学生参和教学的积极性,但由于学生的理解力和动手能力水平不同,无法做到同步协调进行,教学进度没有保障；而且该方法缺少师生之间、生生之间的沟通交流,对教学同样会产生不利影响.
二、小组合作学习在计算机教学中的应用
（一）小组合作学习.1、涵义.小组合作学习是合作学习的一种形式,是3-6人为一组,互相依赖、彼此互助、共同完成学习任务的一种学习形式.组内成员的组成具有一定规律,要根据学生特点进行分组,确保每组的多种能力处于均衡水平,使每名学生都能发挥所长,参和到任务中来.2、基本理念.小组合作学习基本理念主要包括以下几方面：互动性,主要是指教学过程中师生、生生之间的信息互动；目标导向明确,主要从认知、技能、情感三方面进行教学；可从学生和教学内容之间矛盾分析方面建立科学的师生观；形式观,小组合作学习和班级授课相结合,按照组内异质,组间同质的原则进行分组,达到组内互补,组间均衡的目的；情境观,树立合作性的利己利人情景,消除损人利己的不良竞争；评价观,以标准参照评价为基础,评价每名学生的进步,鼓励学生的创新能力.3、小组合作学习的基本要素.实施小组合作学习时,应对五个基本要素进行关注,互相依赖性、相互促进性、个人责任、社交能力、自评.互相依赖是指学生不仅要对自己负责,更要对组内合作者负责；学生要进行面对面的交流,促进彼此的学习成绩；培养学生的责任感,完成自己的学习任务,对自己的工作负责；学生能通过交流,提高社交能力；学习者能定期评价学习情况,检讨自身的学习方法和学习效果.
（二）教学案例.本文以计算机应用基础课程中的《维护系统和使用常用工具软件》内容为例,说明小组合作学习方法的实施过程.第一步,教学前准备.这部分主要工作是分析教材、设计教学思路、教学目标,明确教学重难点.该部分内容主要是学习常用的压缩软件、杀毒软件的安装、使用和卸载,了解计算机病毒,学会数据备份和还原等基本操作；因此教学方式以学生操作为主,教师讲解为辅.教学目标分为知识目标、技能目标和情感价值三个层次,分别为掌握软件安装、卸载方法；了解病毒种类,知道数据备份的重要性；会使用压缩软件,掌握数据备份操作,能熟练操作杀毒软件；使学生认识到计算机的作用,对工作、生活的影响,学会保护计算机及相关资料.第二步,学生特征分析,对学生的专业基础、学习能力、性格特点、表达能力、动手能力等进行分析,以此作为分组的主要依据,确保各组学生能力达到均衡状态.第三步,教学实施.①课题引入,先通过计算机病毒危害相关视频或者新闻报道的播放,引发学生关于计算机病毒种类、危害的讨论；②创设情景、提出任务,教师可介绍学校机房存在的问题,计算机运行缓慢、死机、蓝屏现象出现频繁,请同学对计算机内的病毒进行扫描,并查杀；教师给学生发送压缩加密的查杀软件压缩工具软件包；③分析任务,以上任务属于简单级别,但在解决问题时需要处理二级任务,这一过程中教师的主要活动是利用屏幕讲解压缩解压软件、查杀软件、窗口命令的使用方法以及计算机病毒防范技术；学生在听完讲解后,组内展开讨论,设计思路,然后分工解决问题；教师在学生活动过程中的主要任务是监测学生的合作情况、任务完成情况,并实时提供一定的指导.第四步,完成任务.学生活动主要为汇报完成任务的方法、遇到的问题及解决对策,对评价表内分项目的讲解等；其他成员可补充汇报内容.开展组内自评和组间互评活动,准确认清自身及他人的表现；教师对各小组内成员完成情况进行评价,填写小组合作学习任务评价表,总结学生合作学习的效果.
（三）教学效果分析.实施小组合作学习以来,学生的学习兴趣和学习态度有了明显改善,在学习过程中能熟练掌握各项操作技能,并能提高学生的合作意识,有利于学生学习成绩的提高以及综合能力的培养.
三、结论
随着计算机技术的不断发展,该学科已经成为中职院校的必修科目,而且该科目已经深入到多个行业学科当中.小组合作学习是合作学习的一种,该学习方法不仅能培养学生的实践能力,还可培养学生的社交能力以及合作意识,可推广到计算机课程教学应用中.
参考文献：
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结论：关于小组合作方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小组合作的好处论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
小组合作学习在化学教学中的应用
传统的化学教学中，全部教学设计理论都是围绕如何“教”而展开，很少涉及学生如何“学” 要改变这样的现状我们必须认真领会课改理念，认真学习现代教育理。
巧用小组合作学习改进课堂教学方式
课堂小组合作学习主要有问题式、表演式、讨论式和论文式等四种方式，教学中根据不同课型和教学内容，选用不同的合作学习方式，有利于建构高效课堂，提高学。
小组合作学习在数学教学中的应用
随着新课改的实施，小学数学教学中，有效地提高教学质量和学生们的学习能力也就成了目前课改的方向。在课改的大背景之下，教师要以学生作为课堂的主体，让。
倡导小组合作学习有效提高教学质量
摘 要：素质教育下，“学生是课堂的主人”一直是我们课堂教学追求的目标，而小组合作学习就是为了实现这一目标的主旋律。它能充分调动学生学习的积极性，。