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关于小学数学论文范文写作 关于小学数学解决问题教学现状相关论文写作资料

主题:小学数学论文写作 时间:2024-02-06

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摘 要:随着新课程改革标准不断变化,教师对如何提高小学生数学解决问题能力更为重视,并将其作为数学教学中心思想.在解决问题教学过程中,教师要善于发现问题并及时解决问题,以有效提升小学数学教学质量和效率.

关键词:小学数学;解决问题;教学现状

一、小学数学课堂中解决问题教学方面存在问题

1.教学方式单一

在小学数学课堂教学过程中,教学内容往往不能与实际生活紧密结合,教师所选择教学方式较为单一,从而导致学生学习方式具有单一性,时间一长,就会降低学生学习数学的兴趣和自信心.一般情況下,有些教师在解决问题教学中,教学方式以及内容选择具有单一性,通常是将问题展现给学生并加以解决,没有与学生实际生活有效结合,从一定程度上来说,降低了小学数学教学质量和效率.

2.教学形式固化

传统教学模式下,教师所选择教学形式过于固化,没有创新性,教学过程中,学生处于被动地位,没有发挥出教育主体性,这从根本上降低了学生学习兴趣.另外,由于教学形式固化,使得教师缺乏相应教学策略,学生解题思路也受到了阻碍.

二、小学数学课堂中解决问题教学策略

1.充实教学内容

传统教学模式下,小学数学解决问题教学没有普及,所以在教学内容上较为单一,严重降低了学生学习兴趣.要想改变此种现象,首先要充实教学内容,将教学与实际生活相结合,充分调动学生积极性.比如,在小学一、二年级数学基本加减法学习过程中,教师可以利用现实生活当中实例进行教学,对实例加以说明,可以将加减法与“孔融让梨”的故事结合起来.先借助“孔融让梨”故事引出本节课程教学目的和内容,合理创设教学情境:“孔融现有10个梨,拿出5个给了弟弟,问现在孔融还剩余几个梨?”在教学过程中,将问题与具有经典性的古典故事相结合,一方面能够调动学生学习兴趣,促进学生自主思考;从另一方面来说,也能够促使学生在解答问题的同时,学会谦让.

2.重视学习步骤

在新课改标准背景之下,现有教材对有关解决问题教学相关内容做出了大幅度修改,与传统教学相比,更加注重学习步骤.从低年级开始,教师就要积极引导学生了解学习步骤的重要性,从认识到熟悉再到熟练.比如,教学小学二年级数学第二课——连减应用题过程中,教师可以提出这样的问题:“面包房总共做了54个面包,路边有小朋友路过,第一个小朋友买了8个,第二个小朋友买了22个,现在还剩下多少个面包?”在引导学生进行问题解答时,教师可以先让学生回忆三个学习步骤:先让学生认识到问题,再熟悉问题,最后熟练解答问题,以培养学生的独立思考能力,促使学生形成一定思维模式.

3.灵活运用教学方式

传统解决问题教学中,教师一般都采用“填鸭式”教学方法,将题目列出,将解题方式直接告知学生,然后让学生以此作为参考来解题.这样对学生思维灵敏度有着严重影响,长时间作用下,学生逐渐变得懒惰,不爱思考问题,从而降低了学生的数学成绩.因此,在解决问题教学中,要将教学方式灵活化.在小学解决问题教学中,最为典型的例题就是盐水浓度问题:“有A和B两杯盐水,A中盐水为100g,浓度46%,B中盐水200g,浓度23.5%,将1/2A盐水导入B中均匀搅拌,然后再将B中1/5倒入A中,问这时A、B两杯盐水浓度各为多少?”该种问题不仅能够提升学生解决问题能力,同时也能培养学生的逻辑思维能力.在解题时,教师要对学生加以引导,向学生说明A和B两杯盐水之间的关系,进一步促进学生激发出自主学习意识,从而得出正确答案.

在解决问题教学中还有一点,就是要注重过程.培养学生解题能力最重要的就是要使学生善于发现问题,所以在教学中,要先引导学生发现问题,并提出问题,只有这样,才能确保学生在解决问题时其思维能力得以拓展式强化.

综上所述,小学教师在数学解决问题教学过程中,要与现实生活相结合,从教学内容、教学方式、学习步骤三个方面加以优化,有效提升小学生思维能力以及解决问题能力,进而提升小学数学教学质量和效率,促进学生全面发展.

参考文献:

[1]鲁 洁.小学数学解决问题教学的现状及其策略研究[J].数学学习与研究,2016(2):55.

[2]降伟岩.小学数学解决问题教学的现状及策略[D].长春:东北师范大学,2010.

结论:关于小学数学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学数学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

线段图在小学数学解决问题教学中有效运用
从目前的教学来看,数学解决问题在数学教学中具有十分重要的作用。大部分数学在问题描述方面较为抽象,数量之间的关系也愈加复杂,小学生在学习中存在着非。

小学数学解决问题教学中困惑和
问题,意为“需要研究解决的疑难和矛盾”。解决问题广义上可以理解为个体经过大脑思考,设计出可行的方式方法,并付诸一系列行为,让存在的问题从当前状态。

小学数学解决问题教学策略之我见
[摘 要]小学生数学水平之间的差异主要原因并不是缺乏相应的知识,而是缺乏解题思路与技巧,找不到思考点和突破口,不知如何着手分析。“授人之鱼,不如。

分析小学数学解决问题教学的现状与策略
摘要:小学数学解决问题的教学是新课程标准中规定的课程目标之一,是近年来国际上数学教育的研究热点,也是小学数学教育发展的趋势。基于此,笔者结合工作。

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