当前位置:大学毕业论文> 本科论文>材料浏览

关于本科论文范文写作 应用技术型本科人才培养规格论理相关论文写作资料

主题:本科论文写作 时间:2024-03-23

应用技术型本科人才培养规格论理,本文关于本科论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

本科论文参考文献:

本科论文参考文献 本科毕业设计本科论文格式模板汉语言文学本科毕业论文本科论文题目

摘 要 在地方本科高校转型发展的战略背景下,人才培养规格作为人才培养的标准,其内涵包括了培养对象人文素养、知识结构和能力素质三方面的内容,应用技术型本科所培养的技术型人才应该拥有较高的人文素养、合理的知识结构和较强的能力素质.基于技术知识的技术本科教育理念、社会人才类型结构和高等教育类型结构相耦合、产业结构应与人才类型结构相耦合、以差异化战略获得高等学校竞争中的优势地位是应用技术型本科培养技术型人才的动因.为实现人才培养规格,应用技术型本科应树立人文素养是教育活动基础的教育观、构建以技术知识为核心的课程体系、创新以能力素质为核心的人才培养模式.

关键词 人才培养规格;应用技术型本科;人文素养;知识结构;能力素质;技术知识

中图分类号 G642 文献标识码 A 文章编号 1008-3219(2017)22-0026-06

在我国现存的1219所本科院校中①,部分地方本科院校正在实施向应用技术型本科大学转型战略,其中,关于人才培养规格的转型,由过去比较模糊的定位明确为应用技术型.但是,理论界对应用技术型本科人才培养规格的研究和讨论缺乏准确性和系统性,这为地方本科院校的转型发展带来盲目性和不确定性.在引导地方本科院校向应用型转变的新形势下,进一步阐明应用技术型本科到底应该培养什么样的人尤为必要[1].

一、应用技术型本科人才培养规格的内涵

应用技术型本科教育是大学本科教育的一种.《国际教育标准分类法ISCED 2011》对高等教育是这样定义的:“高等教育建立在中等教育之上,在专业化的教育学科提供学习活动.它是高度复杂和高度专业化的学习.高等教育包括通常所理解的学术教育,但还包括高级职业或专业教育.”[2]根据该定义,高等教育包括了学术教育和高级职业或专业教育,应用技术型本科教育应该属于高等教育中的高级职业或专业教育,强调职业性和专业性.

在明确了应用技术型本科的内涵和定位后,还需明确人才培养规格的内涵.国内学者对此进行了一些研究和探讨.王进鑫认为,“所谓人才培养规格是指学校对所培养出的人才质量标准的规定,指受教育者应达到的综合素质,其是学校工作的立足点和重要依据,是整合教育诸要素,实现资源最优化的核心.”[3]胡毅认为,“高等学校人才培养规格是高等学校培养目标的细化,是学校对毕业生培养质量要求的规范,因而是学校制定教学计划和课程教学大纲,组织教学、检查和评估教育质量的依据.”[4]潘懋元认为,“教育质量标准可以分为两个层次,一个是一般的基本质量要求,另一个是具体的人才合格标准.”[5]据此可以将应用技术型本科人才培养规格理解为两个层次,第一个层次指的是国家对本科人才培养规格的统一性和一般性要求,而第二个层次指的是高等学校适应社会对人才规格多样性需要而设计的各种具体人才培养规格,以上概念界定没有指出人才培养规格的构成要素.

目前流行的对人才培养规格构成要素的划分主要有“二要素法”“三要素法”和“四要素法”:二要素法认为人才培养规格由知识结构和能力结构构成;三要素法认为人才培养规格由复合知识结构、综合能力结构以及人格素质构成;四要素法则认为人才构成要素由知识、能力、素质和价值构成.

翻阅现代汉语词典,“规格”的解释是“产品质量的标准”和“泛指规定的要求或条件”.顾名思义,“人才培養规格”就是人才培养的质量标准或要求,因此,人才培养规格就是指学校等机构对所培养的人的人文素养、知识结构、能力素质等方面所要达到标准的外在规定,是检验人才培养效果的标准.应用技术型本科人才培养规格是指以职业性和专业性以及技术综合运用为特点的本科大学对所培养的人的人文素养、知识结构、能力素质等方面所要达到的标准的外在规定.应用技术型本科以培养应用技术型人才为主,其人才培养规格应突出技术型.培养规格应该在人文素养、知识结构和能力素质三个方面做出规定.

(一)技术型人才应具有较高的人文素养

人文素养在人的素质要素中处于基础性地位,是受教育者价值引领和情感支撑的重要途径,对于知识结构和能力素质的形成与发展具有强大影响力, 对于人的综合素质的提高有很强的渗透力[6].人文素养是应用技术型本科人才培养规格的题中应有之义.人文素养也称为人文精神或人文情怀,龙应台曾说:“所谓人文素养,是有对人的深刻的认识和对人的终极的关怀.”[7]高等教育作为培养人的一种社会活动,其根本目的首先在于使一个人真正成为一个全面发展的“人”.应用技术型本科教育肩负着生产、管理、建设、服务一线技术型人才培养的重任,这类人在一线工作岗位上的职业道德和信念追求,在很大程度上取决于其人文素养的高下.

人文素养的内涵应包括人文知识、人文精神和人文行为[8],应用技术型本科人才培养规格应从这三个方面作出规定.首先,人文知识是人文素养的基础.人文知识同自然科学知识、社会科学知识一样,是知识体系的一部分,包括历史、文化、艺术、*等知识.其次,人文精神是人文素养的核心.人文精神体现出对生命的敬畏、对人的意义的深刻认识和对人的情感的关怀,包括对民族、文化和国家的热爱、坚定的信念、崇高的理想、高尚的人格、强烈的道德责任感以及为人类事业奉献的精神等.一方面,培养技术型人才的人文精神是“以人为本”的体现,人文精神体现出对人的关怀,具备了人文精神,才能培养出全面自由发展的人.另一方面,人文精神与科学精神相对应,科学精神表现为人类改造自然界,而人文精神为人类改造自然界指明了正确的方向,科学精神是人类社会发展的动力,而人文精神是人类社会发展方向的灯塔.因此,无论从个体层面还是社会层面来讲,高尚的人文精神是应用技术型本科人才培养规格的基本要求.最后,人文行为是人文素养的外在表现.个体通过人文知识的学习和熏陶,逐渐将这些知识内化并养成为人文精神,最终体现在人文行为上.人文行为是人文素养是否养成的标志,应用技术型本科所培养的技术型人才是否具备人文素养以及程度如何,可通过观测培养对象的人文行为来衡量,人文行为表现为敬畏生命行为、热爱文化行为、勇敢无畏行为、保护环境行为、团结包容行为等.

结论:关于本文可作为本科方面的大学硕士与本科毕业论文读了专升本好后悔啊论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

苏北应用型本科人才培养和地方产业转型升级协同探析
摘 要:区域高校与地方经济发展之间存在着互动效应,苏北地区经济水平较苏南相对落后,本文总结了苏北应用型本科人才培养与地方产业转型升级协同过程中存。

高职市场营销专业国际化技能人才培养规格
[摘要]互联网时代下,全球竞争日益激烈,社会对高职市场营销人才提出了更高的要求,企业需要具有国际视野的国际化通用人才。高职院校在对市场营销技能人。

金融工程专业本科人才培养模式
摘 要:经济全球化的发展对金融工程专业人才培养提出了新要求。本文探讨了高校金融工程本科教学中存在的问题,从明确培养目标、优化课程体系、构建实践教。

基于应用型本科人才培养中级财务会计课程案例教学
摘 要:《中级财务会计》是会计学专业的核心课程,采用案例教学有利于活跃课堂、师生互动,对于实现应用型会计人才的培养目标非常关键。本文对中级财务会。

论文大全