气压表外壳模型组装自动化生产线电气联调工作页开发,这是一篇与气压表论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
气压表论文参考文献：
摘 要：本文分析研究气压表外壳模型组装自动化生产线电气联调工作页的开发,利用鱼骨图技术分析得出：气压表外壳组装自动化生产线电气联调工作任务的工作过程、步骤、输出成果及相应的知识点和技能点.工作页的设计思路要遵循四个化：即学习过程设计工作系统化、知识点设计碎片化、技能点设计规范化、输出成果设计可评价化.
关键词：鱼骨图技术 工作页设计思路 引导问题
一体化课程是以国家职业标准为依据,以综合职业能力培养为目标,以典型工作任务为载体,以学生为中心,根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容,按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动,实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一.工作页是以学生为中心,通过规范自主学习过程,督促自主学习进度,引导学生独立完成工作,总结、疏理、评价完成该工作所需要的知识和技能点,反馈学生的综合职业能力发展情况,达到该教学项目的培养目标.工作页的开发质量是决定一体化课程最终实施效果因素之一.
本文以电气专业技师层级工作页开发为案例,研究以下两个问题：如何用鱼骨图技术分析工作过程、步骤、输出成果及相应的知识点和技能点,如何设计工作页.
一、如何用鱼骨图技术分析
1.分析工作任务
（1）分析自动化生产线电气联调典型工作任务.通过实践专家访谈会提炼出技师层级的典型工作任务,其中有一个典型工作任务是自动化生产线电气联调,描述如下：自动化生产线是能按照预定程序自动完成一系列生产动作,连续实现多工序生产过程的装置,通常由多个工作站及站间接口拼接组成.每个工作站由机械本体、动力驱动、信号测试、信息处理、执行机构五部分组成,都可独立完成某单一工序.
在制造自动化生产线的企业中,销售部接受订单后,交与生产部门,主管根据合同要求安排生产；在使用自动化生产线的企业中,当自动化生产线出现故障率高、能耗过大、器件老化时,设备维修人员向设备管理主管提出改造、大修申请,经批准后,由设备维修人员进行改造、大修.
在以上两种情况下,技师从负责人处接受任务,阅读分析技术资料,制订联调方案,带领中级工、高级工现场联合调试（电气参数、控制程序、工艺、稳定性等）,参与验收,交付使用.
自动化生产线电气联调应遵循合同书或自动化生产线技术文件中的各项参数、指标.
（2）分析气压表外壳模型组装自动化生产线电气联调工作任务.通过实践专家访谈会提炼出的典型工作任务——自动化生产线电气联调中包含了若干具体工作任务,从中精选出有教学价值的工作任务,合并、归类后可分为二类如下：自动顺序动作生产线电气联调,工艺对象为固体；自动过程控制生产线电气联调,工艺对象为流体；
本文以自动顺序动作生产线电气联调（工艺对象为固体）类的气压表外壳组装自动化生产线电气联调为工作任务案例进行分析,利用鱼骨图分析工作任务的工作过程及每个工作过程对应的知识点和技能点.
2.分析工作任务的工作过程
利用鱼骨图技术,访谈企业实践专家后,可分析出气压表外壳组装自动化生产线电气联调工作任务的工作过程如下：
工作过程一：明确工作任务；
工作过程二：制订联调方案；
工作过程三：现场联调；
工作过程四：验收交付；
工作过程五：总结.
3.分析工作过程中的知识点和技能点
在确定气压表外壳组装自动化生产线电气联调工作任务的工作过程后,利用鱼骨图技术分析工作过程相应的知识点和技能点,具体步骤如下：分析完成工作过程的工作步骤；分析每个工作步骤对应的输出成果；分析需要掌握哪些技能,才能完成对应的输出成果；分析需要学习哪些知识,才能掌握对应的技能.
可对气压表外壳组装自动化生产线电气联调工作任务的工作过程、步骤、输出成果及相应的知识点和技能点进行分析.
二、如何设计工作页
利用鱼骨图技术分析气压表外壳组装自动化生产线电气联调工作任务的工作过程、步骤、输出成果及相应的知识点和技能点之后,开始设计工作页,将工作任务转换为学习任务.工作页是以学生为中心,通过规范自主学习过程,督促自主学习进度,引导学生独立完成工作,总结、疏理、评价完成该工作所需要的知识和技能点,反馈学生的综合职业能力发展情况,达到该教学项目的培养目标.工作页的设计开发质量是决定一体化课程最终实施效果的因素之一.
工作页的设计思路要遵循：学习过程设计工作系统化,知识点设计碎片化,技能点设计规范化,输出成果可评价化.
1.学习过程设计工作系统化
学习过程和工作过程一致,学习过程的设计要体现工作的系统化,确保学习过程即为真实的工作过程,培养学生的系统工作能力.设计工作页时,将工作过程转换为学习环节,在工作过程的总结环节,设计为总结拓展,拓展为编写同类任务的联调方案.具体学习环节如下：
学习环节一：明确工作任务；
学习环节二：制定联调方案；
学习环节三：现场联调；
学习环节四：验收交付；
学习环节五：总结拓展.
2.知识点设计碎片化
学生需要综合应用知识和技能才能要完成某一环节的输出成果,自主学习知识点后,能够更加有效地指导技能点的训练,从而能更好地学会知识点,做到手脑并用、知行合一.
为了更好地学会知识点,需要将知识点设计碎片化,逐个知识点设计引导问题.引导问题的设置由浅入深,逐次递进.例如：PFOFIBUS-DP总线参数配置方法知识点学习为案例,设计引导问题：有哪些硬件组成了本条生产线上PFOFIBUS-DP总线网络,需要在哪个软件中配置PFOFIBUS-DP总线网络参数,请选择本条生产线上需要配置的总线通信方案（1主多从MS、1主多从DX、多主1从）并说明理由,请说明你选择的PFOFIBUS-DP总线通信方案配置参数的步骤.
3.技能点设计规范化
在完成上述知识点储备学习后,可设计技能点训练的引导问题,此类引导问题的设计要体现出训练的规范性.设计引导问题：根据《通过PROFIBUS—DP实现带集成DP接口CPU之间的主从通信byte作业指导书》,配置本生产线的PFOFIBUS-DP总线参数；撰写本生产线的PFOFIBUS-DP总线参数作业指导书；输出成果评价标准化.
通过理论知识的学习和实操技能的训练,需要输出一个成果,用于检验学习的质量.输出成果必须可测量、可评价,如：撰写《本生产线的PFOFIBUS-DP总线参数配置作业指导书》.
三、小结
鱼骨图技术是工作任务和学习任务转化的桥梁,通过鱼骨图技术分析出工作任务的工作过程、步骤、输出成果及相应的知识点和技能点之后,开始设计工作页,将工作任务转换为学习任务.
工作页的设计思路要遵循（四个化）：学习过程设计工作系统化,知识点设计碎片化,技能点设计规范化,输出成果设计可评价化.
参考文献：
[1]童华强.鱼骨图学习任务分析技术在一体化课程开发中的应用[J].中国培训,2013（9）.
[2]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社,2009.
（作者单位：北京市工业技师学院）
结论：关于对不知道怎么写气压表论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文汽车用气压表论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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