中职学校园林艺术生活化教育教学实践,这是一篇与园林艺术论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
园林艺术论文参考文献：
摘 要：本文以中职学校学生为研究对象,通过将专业化教育教学融入生活实践的探索和尝试,激发学生兴趣,提高专业知识的实用性,以符合当前新课改的要求,体现专业教学的创新性.
关键词：中职学校园林艺术 生活化教育 实践
中职学校秉承艺术来源于生活的宗旨,如何根据学生的特点和实际需求,将专业教育教学生活化并付诸实践显得尤为重要,这也是新教改、课改努力的方向.笔者认为,教师应立足于教学实际,以学生为研究对象,在中职专业教学课堂中大胆尝试创新,将园艺与生活结合,让学生感觉专业学习给生活带来的实际变化和影响,反过来激发学生求知好学的兴趣和动机,最终达到教与学融洽统一、专业教学质量上佳的效果.
一、在园艺专业教学中融入思想人品教育——照出生活中的人性美丑
对中职学校的学生,德育是首当其冲、重中之重的教育.因此,其他的教育教学,包括专业教学,不能仅仅传授给学生知识,更加重要的是教会学生如何生活、如何做人.然而,在教学实践中,任课教师似乎与班主任变成了各司其职的两大阵营,让教学和思想教育少了本应该有的和谐统一.或者是教师教教师的,而学生自由散漫,毫无所获,更谈不上应用于生活实践.让教育生活化的唯一衡量标准是教师的教育、教学给学生带来了怎样的实质效果,正面的多还是负面的多.经过多年的实践,笔者认为只有在课堂上让学生感知精神、人性、人品等正能量的东西,中职学校的课堂才不会出现“一言堂”“众人皆睡师者独醒”的奇特风景.所以,笔者的园艺专业教学课堂融入了德育的元素.每一节课都有“花品、花性喻人”“知识小贴士”环节和“心性陶冶吧”“体验分享台”,让学生借助花草树木的相关传说,寓意君子形象、气节精神等,让学生在自己的生活中树立正确的价值观、善恶观,能明辨是非,品人性美丑,照出青春、阳光、正气的中职学生风骨.
二、在园艺专业教学中融入社会公德教育——品出生活中的恩与爱
中职学校的学生,在校只有短短三年,即将踏入社会的紧迫感需要他们在校就能与社会适时接轨,树立社会公民的责任感,而其中最显著的标志就是是否具有社会公德心.因此,无论是德育还是专业教育教学,教师都应该有这份先见卓识和引导之责.所以,笔者在专业教学中,以专业知识为载体,融入爱国主义教育、公德教育、亲情感恩教育.如组织国花、省花、市花知识竞赛,祖国山水奇花异草一网搜,爱国主义重在行动专业教育教学专题,母亲节、父亲节感恩在行动（亲情、友情的催化剂）,世界花语知多少等等活动,让学生在生活中感受到园艺专业知识带给他们的不仅仅是知识,重要的是让他们懂得怎么样去经营、珍惜、修补人际关系.学生通过领悟、感动,品出生活中的恩与爱,社会的和谐与美好能在他们的手中、眼中、思想中得到诠释和尊重.所以,从某种意义上来讲,教师教的不仅是技能人才,也是未来能否造福于社会的道德守护者.
三、在园艺专业教学中融入职业生涯规划教育——秀出生活中的成功与自信
中职学校的学生因为去不了普高、重高而羡慕他人.然而,他们也是幸运的,因为他们有一技在身,靠专业去成就自己的未来.所以,中职学生的职业生涯教育显得尤其重要.职业生涯规划是未来优秀职业人的成功摇篮,更是学生每个人生阶段重要的导师,能随时矫正他们的人生航向和节奏步伐.正是基于此,专业教学更应该融入职业规划教育,让学生的创业和就业的意识、灵感在学校里就得到培养,在课堂里得以产生.所以,笔者的专业教学课堂并不固定,某植物园、某园林工程工地、某块草坪、某插花展等,都是课堂,也是学生职业憧憬的启蒙地.笔者结合学校的创业基地,从设计、预算到施工养护等,让学生在实践中感受付出的艰辛和成功的快乐.笔者的课堂中必不可少的是一份专业导报,时时更新专业信息内容,让学生接受专业前沿最新最全的东西,为己所用；让他们的职业生涯规划有的放矢,在自己生活中秀出成功和自信；让他们的职业前景靠谱,打好大作为的基础和条件.
综上所述,品、德、才兼优的学生才是教育的精品.有人说过,产品并不等于精品,所以,中职学校的教育不能只是出产品,我们需要的是精品,这也是社会和家长的共同期盼.园艺专业教育教学生活化的探索、实践任重而道远,更需要在人才教育培养的途径方法上不断思考、不断创新.
参考文献：
[1]郑志勇,冯社章,王德芳.面向都市型现代农业开展园艺技术专业教学改革初探[C].第十一届中国科协年会第26分会场都市型现代农业学术研讨会论文专集,2009.
[2]李魁军.论花卉学实践教学改革[J].现代农业科技, 2009（12）.
（作者单位：奉化市技工学校）
结论：关于本文可作为相关专业园林艺术论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文园林艺术就业论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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