江西省职业院校夏季体育教学方法性探究,本论文为您写教学方法毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：江西省是我国中部的一个省份,夏季时间长且高温潮湿,但夏季的体育教学却是职业院校体育教学的一个重要组成部分.因此,本文在贯彻体育与健康的理念的基础上,对院校的夏季体育教学进行了改革实践探索.
关键词：职业院校 体育教学
江西省位于北纬24°29"14"至30°04"41"、东经113°34"36"
至118°28"58"之间,位于长江中下游南岸,属于亚热带季风气候区,夏季高温多雨,潮湿闷热.每年4月中旬开始气温逐渐升高,高温基本一直持续到10月底,11月中旬才真正进入秋季.由于夏季跨度时间长,这就使得夏季体育教学在整个学年的体育教学中占有很大的比例.
夏天,气温高、穿衣淡薄,新陈代谢速度明显加快,这对于正处于身体发育期的职校生来说,更是锻炼体格、体魄、体质的大好时机.但许多教师却因为教学方法不得当,导致夏季体育的教学效果不尽如人意.如何更好地在职业院校开展夏季体育教学,既能体现江西的夏季体育教学特色,又能为职校生将来的就业、成才打下坚实的健康基础,是每一位江西职校体育工作者必须思考的课题.
一、江西省职业院校夏季体育教学创新的意义
首先,由于职业院校的学制普遍较短,一般在2年半到3年之间、这其中还有校内实训、顶岗实习等占用大量的在校学时,这就要求体育教师必须充分利用好夏季体育教学的课时.
其次,夏季高温天气对于培养职校生的意志品质有着积极显著的作用.随着生活水平的提高,职校生越来越缺乏艰苦奋斗、吃苦耐劳的意志,而这种意志的养成对于职校生将来的就业与成长是极其重要的.
最后,随着职教课程改革的不断深入,夏季体育教学课程改革也越来越得到重视与关注.许多职业院校根据本校学生的实际学情、体育设施状况、师资力量的配备以及专业发展方向,安排相应的夏季体育教学内容,这就彻底改变了过去体育教学盲目地“一刀切”的状况,而是“看菜下饭”“就米下锅”,从而达到了体育教学改革的目的.
二、江西省职业院校夏季体育教学现状及存在问题
夏季对于江西省的职业院校来说都是一个特殊时期.一方面,二年级的学生陆续从三、四月开始离校实习,另一方面,新生从九月份开始进校就读.这个时间段的体育教学内容安排尤为特殊,加之气候炎热,又受到办学条件限制,缺少室内体育馆,因此很多学校在这一阶段的体育课教学以“放羊”为主,要么给学生几个篮球、足球,让他们自由组织活动,要么干脆让学生在教室内开展棋类活动.这样做固然可以避免学生因高温导致中暑情况的发生,但也丧失了夏季体育活动特有的魅力和功能,使得学生对本应积极参与的体育课程缺乏兴趣,进而导致厌学,甚至逃课现象的发生.
特别是夏季下午的体育课,能够长期坚持的更是屈指可数.为此,笔者学院体育教研室的全体教师将夏季体育教学改革作为课改、教研的重要课题加以重点研究.
三、江西省职业院校夏季体育教学的实践
1.设置科学的体育教学目标
以往体育教学目标的设置都是照搬教学大纲的要求,忽略了地域、气候、学情等状况对体育课程的影响,这也在很大程度上影响了预期目标的实现.
在夏季体育教学中,针对一年级新生主要以增强身体素质为主要内容；二年级学生以技术、技巧为主；三年级学生则以科学的健身、心理调适为主.这样才能使夏季体育教学满足不同求学阶段的职校生的需要,从而切实提高课堂教学的效率与效果.
2.健全夏季体育项目
通过对学前教育、数控、冶金、汽修等专业的中、高职班级的调查问卷反馈发现,学生对夏季体育锻炼还是有着浓厚的兴趣.他们对简单易学的有氧锻炼有着迫切需要.这就要求体育教师要根据学生的兴趣点及时调整教学内容,并对学生开展的体育项目给予科学的指导与帮助,避免高温造成不必要的运动损伤事故的发生.
针对江西省特有的夏季闷热高温,有意识地控制学生的运动强度,选择体能消耗少、技术要求低、时间要求松的轻运动作为教学内容.如15分钟内完成两套2～3分钟的健美操、跳交谊舞、练瑜伽、扭秧歌等.
3.合理安排课时
江西夏天的每天最高温从上午的11点到下午3点,因此体育课的室外运动要避免在这段时间进行.同时利用清晨气温凉爽的有利时机,增加晨练的时间与指导,或在傍晚指导学生开展运动.
同时改革传统的体育教学考核方式,对夏季体育教学的评价采用过程性评价方式,不仅要根据学生达标成绩考核,还要对学生的学习态度以及行为习惯进行考察.
综上所述,科学面对夏季高温下锻炼的利与弊,不仅可以充分发挥夏季体育对职校生健康成长的独特作用,还可有效地促进江西省职业院校夏季体育教学的发展与进步.
[作者单位：江西省冶金技师学院（江西冶金职业技术学院）]
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