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主题:校企论文写作 时间:2024-01-11

校企合作提高就业质量,这篇校企论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

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摘 要:本文从科学定位,确保提高就业质量的根源和六措并举,推进校企合作深度两大方面,总结了温州技师学院校企合作创新实践的做法,以期为其他职业院校校企合作及人才培养提供借鉴.

关键字:校企合作 就业质量 六大措施

校企合作是职业教育的永恒主题,不断推进和完善职业教育校企合作的体制和机制,创新校企合作举措,是发展职业教育的重要途径.温州技师学院作为温州市以培养制造业高技能型人才为主的国家级重点技工院校,市属唯一一所技师学院,在和企业的合作中,始终坚持以高质量人才吸引企业,以创新举措让利企业的合作思路,力争办“企业得利益,学生得实惠,学校得发展”的校企合作.目前,作为温州市校企合作企业用工有偿分配的首创者,学院的合作对象已经由企业拓宽到行业,合作模式也发展为由冠名到订单、由实习到研修及“引厂入校”“厂中办校”企校一体化等模式.本文以学院近几年在校企合作中的实践为基础,阐述合作的具体运作模式及创新做法,以期对其他院校校企合作的具体操作有借鉴意义.

一、科学定位,提高质量,从根源上保证校企合作可持续发展

校企合作是职业教育发展的必由之路,培养企业能用、好用的技能型人才是职业院校的主要功能.鲜明的特色、科学的培养目标、高质量的技能型人才以及主动的校企对接则是实现这一功能的内在要求,也是保持学校对企业的吸引力、保证校企合作可持续发展的关键所在.

温州技师学院始建于1979年,在机电类专业方面积累了师资、设备、经验等独特的办学优势.在校企合作过程中,学院依托这一优势,长期成功同企业合作开展维修电工、电焊工、数控车工、数控铣工、铣工、车工、钳工等专业工种的培训.其中,维修电工高级技师的培训还打破了温州只能培训技师的上限,开始了温州培养高级技师的历史.

在学生的培养上,学院以学生的可持续发展为原则,针对初、高中毕业生两类生源提出了“三层培养战略”,将培养层次定为中级工、高级工、技师三个层次的技能型人才培养.对于初中毕业起点的学生,前两年在校期间要学习基础文化、基础理论和基本技能,使他们达到中级工要求,成为高素质劳动者.之后,实施第一次分流,部分学生开始下企业进行专业实践、预就业、顶岗实习到中级工毕业,同时为部分学生提供第二专业学习,发展他们的个性特长,使他们在今后就业方面有更多选择机会.其余学生继续升学到高级工学习阶段,强化理论学习,深化技术点,四年半后达到高级工要求,使其能胜任对于技能要求比较高的岗位.之后,学生进行第二次分流,部分学生下厂进行专业实践到高级工毕业,部分学生继续留校进行技师研修,通过各项研修及论文答辩等,提高其综合实践能力,达到技师资格后,到企业技师研修站实习,使其能够在企业中独当一面,成为具有一定研发能力的专门人才.这种六年一贯、两次分流的院校培养模式,能满足各层次学生需求,也满足用人单位对不同技能型人才的需求,特别是高技能段学生,既有扎实的理论功底,又有实用够用的技能,在今后的专业发展方面将更具优势.

对于高中起点的学生,由于在学习能力、学习目标等方面比较明确,取消了中级工分流这一环节,到第三年结束时进行一次高级工、技师培养的分流,以保证技师培养的质量.由于培养目标定位科学,为我们进行各类教育教学活动提供了方向性引导,也为育人质量的提高提供了保障,分层次的人才供给受到了企业的一致好评.

在具体的教育过程中,学院还主动对接行业、对接产业,及时调整专业设置、教学内容.使我们的毕业生在就业市场上具有独特的优势,满足了企业对人才更新换代的需求.

二、创新举措,塑造特色,深入推进校企合作

当前,校企合作遇到的最大问题是院校“一头热”,企业参和热情不高.究其原因,主要是院校培养的学生脱离企业需要,合作过程中企业没有尝到甜头.

1.从企业到行业,拓宽校企合作圈

学院在办学初期属于行业办学,和国有企业有较为密切的合作关系.20世纪90年代中期,温州民营经济获得飞速发展,在激烈的市场竞争中民营企业认识到,生产过硬的产品绝对离不开高技能型人才的贡献.抓住这个发展机遇,学院和民营企业的合作不断发展,目前已经和圣邦科技、兴机电气、顺豪电器等30家在温企业建立了紧密型合作关系.

在和企业的合作关系成熟后,学院又抓住温州民营经济“抱团”发展的现状,主动对接行业,拓宽合作圈,通过人才输送、技能培训、技能鉴定、大赛组织、基地建设、教学改革、课程开发、技术革新等和企业、行业开展合作,和温州模具协会、乐清模具协会、瓯海汽摩配协会等十几家产业协会建立了合作关系.

2.从冠名到订单,稳定人才输送链

在校企合作模式的探索中,我们曾经办过许多“冠名班”,但结果常有冠名班的学生不喜欢去冠名企业的问题,而我们又不能强迫学生违背自己的意愿去就业,这样企业为冠名班投入的人力、物力无法获得回报,影响校企合作的良性发展.为此,我们改变了模式,先让学生、企业通过各种渠道相互了解,再确定订单的对象.

例如,我们和温州市顺豪电器有限公司开展的“先恋爱,后结婚”合作模式:每年暑假,公司在学院招收一批学生到企业勤工俭学,利用这段时间学生了解企业的工作环境、工作强度、工作待遇和企业文化等,而企业则提前了解学生的技能及综合素质等,消除了“冠名”合作阶段学生和企业之间因“沟通”不畅导致的种种问题.经过双方一个多月的“恋爱”,感觉合适,再签署企业、学生、学校的三方就业协议,即是“订婚”,之后,学生在校期间能获得公司提供的每月300~500元的生活资助.毕业后,企业、学生双方签订劳动合作,即是“结婚”.中级工、高级工、技师等不同层次的毕业生如果能在企业服务满3~5年的,公司还将给予9000~40000元的奖励.学院则针对这些学生开设企业的针对性课程,并在实训课教学中渗透该企业的产品加工相关内容,以实现有效接轨、真正顶岗.

结论:适合不知如何写校企方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于校企是什么意思论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

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