基于教师流动中心高职院校教师专业,此文是一篇高职院校论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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摘 要：随着我国高职教育改革的深入进行,教师专业发展成为教育领域关注的热点.高职院校教师的专业发展有别于普通高等院校,它强调教师既要具备扎实的专业基础知识,又要有娴熟的实践技能.据此,参照国内学者对教师专业发展和教师流动中心的研究成果,探讨了高职院校教师借助教师流动中心实现专业发展的具体模式.
关键词：教师流动中心；高职院校；教师专业发展
中图分类号：G715 文献标识码： A 文章编号：1672-5727（2016）06-0047-04
当前,高职教师如何有效利用各种渠道实现专业发展,成为提升教育质量的重要环节.笔者在工作中发现,很多高职院校建设了教师流动中心,但其功能却没有充分发挥出来.笔者拟据此探索如何以教师流动中心为载体推动系统化的教师专业发展,以期对高职院校教师专业发展提供新的思路.
一、基于教师流动中心的高职教师专业发展的现状
(一)教师流动中心
近几年,伴随着国家示范高职院校和骨干高职院校的建设,很多高职院校建设了教师流动中心（也称为教师流动工作站或教师流动站）.这是一个校企双方合作设立的机构,在这个机构里,校企双方共同制定运行管理机制、共同参和运行,其功能也定位于以师资队伍建设为主体、多元化校企资源共享、互动共赢的机制.教师可以通过教师流动中心进入企业,完成挂职锻炼、指导学生顶岗实习、进行实践教学、开展企业调研等,也可以为企业进行员工培训、合作开展技术咨询和横向课题研究、促进科研成果转化等；企业也可以委派专业技术人员作为*教师指导学生实训、开展“订单班”教学和培养、举办专题讲座、创业讲座、职业技能鉴定等.因此,教师流动中心既有利于锻炼师资队伍、促进教师专业发展、提高人才培养质量,又可帮助企业发展、创造社会经济价值.
（二）基于教师流动中心的高职教师专业发展模型
基于教师流动中心的高职院校教师专业发展是指教师借助教师流动中心进驻企业,充分利用校企资源,通过多种手段实现专业发展.例如,教师在企业挂职锻炼,可以在生产一线顶岗操作,锻炼实践技能；以企业调研、课程开发等教改和课改项目为引领,可以在项目实施中提升教学水平；以企业管理咨询或技术服务为驱动,可以在为企业提供智力服务的过程中,强化专业知识,最终实现全面的专业发展,如下页图1所示.
二、基于教师流动中心的高职教师专业发展的意义
作为高职教育的核心力量,高职教师的专业水平、实践技能和职业素质是我国现代职业教育改革的重要保障.当前,高职院校教师专业发展的途径有很多,如外出培训、校际交流、企业实践、继续教育等,不同的高职院校其教师专业发展的模式也不尽相同.但是,很多教师培养模式并不能和教师自身的专业发展需求相适应,培训效果并不理想.例如,外派教师进修培训是各高职院校师资队伍建设普遍采用的方法.各院校大多是利用节假日集中一段时间,派出教师到师资培训机构学习,虽然教师参加了进修培训,但是培训内容却不能满足教师自身的专业发展需要,很难做到理论联系实际,教师的实践操作技能并没能有效提升.相比上述教师专业发展模式,教师流动中心具有其他途径所不具备的诸多优势,研究推广基于教师流动中心的高职教师专业发展模式,具有现实的社会价值.
首先,基于教师流动中心的高职教师专业发展具有较强的理论意义.教师流动中心是校企合作的新模式,是校企双方的常设机构,具有相对完善的组织架构、管理机制及运行评价机制,可以为教师的挂职锻炼、顶岗操作、岗位调研和交流合作提供制度保障和激励措施,使教师在合作机构下开展工作更有动力.教师通过该机构可以实现和企业的双向交流、把握行业动向,也可深入企业进行实践锻炼,发现自身不足,进而调动专业发展的主动性,使教师的专业发展更具针对性和专业性.因此,基于教师流动中心的高职教师专业发展有别于传统的进修培训、挂职锻炼、实践调研、继续教育等专业发展途径,是高职教师实现专业发展的新路径,它拓展了教师专业发展的手段,开辟了以校企合作机构为载体的教师专业发展新模式,丰富了教师专业发展的理论,为高职教师实现系统化、专业化、技能化的专业发展提供了新的研究方向.
其次,基于教师流动中心的高职教师专业发展具有实践意义.高职教师专业发展具有明显的实践性、前沿性、动态性特征,需要教师时常关注企业工作岗位的动态,及时把握企业的用人需求和职业能力的变化,既要更新理论知识、又要熟练专业技能、提升师德修养.近年来,我国在高职教育领域大力开发实施工学结合课程,推广现代学徒制等现代职业教育方法,这从客观上需要教师将理论知识和实践技能整合到具体的教学项目中去,从而提升教学效果.由于教学的理实一体化特点,决定了高职教师除了要有专业理论基础,还要有较强的实践操作能力.当前,很多高职教师并不具备企业工作经历,这在教学中形成了明显的“短板”,加强实践技能培养显得尤为重要.而加强实践技能培养,就要深入企业学习,尤其是要做好校企合作,教师流动中心正是一个很好的师资队伍建设和教师专业发展的载体.因此,高职院校应将教师流动中心作为师资队伍建设和教师专业发展的常设机构,为教师群体制定完善的、长期的专业发展规划,建立健全的机构制度,为教师实现全面的专业发展提供新的渠道.
三、基于教师流动中心的高职教师专业发展路径
通过调查发现,很多教师对传统的进修培训等专业发展模式认可度很低,对参和企业实践和调研工作热情却很高,但是在和企业合作时又找不到很好的对接平台,进驻企业成为一件难事,失去了很多和企业专家交流学习的机会,挫伤了教师专业发展的积极性.高职院校要高度重视教师流动中心,建立完善可行的运行管理机制和激励措施,为教师专业发展提供坚实的组织和制度保障.还要加强宣传力度,让教师充分认识到教师流动中心的性质和功能,主动通过教师流动中心进驻企业,提高参和实践工作的积极性.
(一)建立教师流动中心管理运行机制
结论：大学硕士与本科高职院校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写全国高职院校排名2017方面论文范文。
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