综合初中生物高效课堂7步教学法新授课教学模式,本论文可用于教学模式论文范文参考下载，教学模式相关论文写作参考研究。
教学模式论文参考文献：
摘 要：教学是一门艺术又是一门科学,在教学活动表现出来的相对稳定的、系统化和理论化的教学结构就是教学模式.所以教学模式既是理论体系的具体化,又是教学经验的一种系统概括.
关键词：初中生物高效课堂7步教学法教学模式
一、7步教学法教学模式综述
7步作用
课前小测（5分钟）复习巩固
创设情境（2分钟）激发兴趣
展示目标（1分钟）明确目的
自主探究1-4
（25分钟）自学交流（自学质疑）
反馈矫正（检测反馈）
点拨提升（精讲释疑）
拓展延伸（3分钟）联系实际、情感升华
知识小结（3分钟）系统归纳
达标检测（6分钟）检测反馈
二、具体实施方法和策略
1.课前检测
第一,要有明确的目的性,多问几个为什么,我检测的目的是什么,要达到什么目标.第二,要根据学生的实际情况设计检测内容.第三,习题要难易适中、重点突出,题量要少而精.第四,测试内容和新授课内容二者之间要进行有机的衔接.第五,检测的方式灵活多样,最好当堂订正答案.
2.展示目标
第一,要站在学生的角度制定供学生使用的学习目标.第二,教师要从知识、能力、情感三方面制定目标.第三,目标数量不宜过多,一般3-4个,具有可检测性.第四,目标的语言简明扼要,学生一看就明白,就能记住.第五,用行为动词表述（注意关键性措辞）认出、写出、关注、识别、形成、列举、拟定、发展、训练、拒绝、描述、说明、解释、归纳、对比、设计、体验、查阅、运用、认同、具有、产生、联系.第六,展示目标方法：多媒体、小黑板、黑板的一角.
3.情境创设
第一,要将本节的学习目标有机整合在情境中.第二,要实用,不能为创设情境而创设情境.第三,要简单明了,一般1-3分钟左右.不能喧宾夺主,主次不分.第四,要能激发的学习热情,引起学生的共鸣.第五,选择多样灵活的方法创设生动的情境体验.如：亲身体验创设情境、联系生活实际创设情境、通过实验创设情境、利用谜语、谚语、诗歌等创设情景.
4.自主学习
（1）自学交流.第一,根据内容的多少将一节课的内容分解为2-4次的自主学习过程.第二,明确指出自学的要求（学习哪部分内容）、自学的方法（看书勾画重点、看书填图或填表格、理解后会回答问题）、自学后检测的手段（填图、填空、提问等）、自学的时间（多长时间完成指定的自学内容）.第三,教师的提问要问题难度适中,要能引发学生的思考,让学生有跳一跳摘到桃的感觉.第四,自主学习中遇到问题组内合作解决,组内解决不了的疑问全班共同解决,都不会的问题教师重点讲解.第五,教师巡视进行个别指导,及时了解学生的学习情况以便为讲解做好准备.
（2）反馈矫正.第一,要做到不同难度的题很不同层次的学生做,要有针对性.第二,检测题重点突出,注重基础,考察学生易错、易混的地方.第三,检测量的数量不宜多,1-2个就可以.第四,检测的形式多样,不仅仅是书面练习（填图、填空、连线、选择、判断）,还可以也可以是提问、展示、描述、举例等.第五,对于学生的回答,教师要有评价,对还是错.对于学生出现的问题,要及时矫正,可以让其他同学指出错误的原因,帮忙改正.第六,学生回答问题时可以引入竞争机制.
（3）点拨提升.第一,学生已经掌握的知识不讲,重点点拨共性的问题.第二,对于学生提出的问题,尽量由学生讲解.教师要对学生的回答恰当的评价,不对的要更正和补充.第三,教师主要要讲识记的方法,讲解题的方法,要讲规律性的东西.第四,学生易错或混淆知识教师要做到心中有数,学生没有提出问题,教师也要反问学生.
（4）拓展延伸（情感升华).第一,教师要钻研教材,结合书中的某一点针对性地进行情感教育.第二,走进生活,联系我们的实际生活,距离我们很远的事情很难引发学生的共鸣.第三,结合生物课的教学内容渗透生命教育.让学生懂得关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、敬畏生命.第四,注意培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱社会主义的情感.注意培养学生的科学精神、科学态度的情感教育.
5.知识小结
第一,要小结什么,怎样小结,教师应该要有明确的计划.第二,小结要抓住重点,高度概括,去粗取精.第三,不同的内容采取不同的形式.第四,以学生为主,教师要始终和学生互动.第五,小结的方法：提纲、归纳总结、比较、图表、绘图等.
6.达标检测
第一,要重点突出,要有代表性、典型性、层次性.第二,形式要灵活多样,选择、判断、填空、连线、识图等.第三,检测方式可以大屏幕展示、讲学稿、练习册中选择重点题考察.第四,要像竞赛和考试那样强调限时独立按时完成.第五,教师要指导学生做题方法和技巧、如何审题、找关键词、要注意哪些细节等.第六,应留有学生改错和总结的时间,错的较多的题教师要进行讲解.
结论：关于本文可作为教学模式方面的大学硕士与本科毕业论文常用教学模式有哪些论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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