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佛山市顺德区容桂街道幸福陈占梅小学特色品牌学校建设纪要
幸福陈占梅小学坐落于容桂街道永新南路,自1956年创办以来数经迁址、并校,至今已有六十多年史.学校以高标准配备教学设备设施,功能场室齐全,校园分区合理,教师队伍务实、进取,校园氛围和谐、有爱.在校长谢荣福的引领下,幸福陈占梅小学开展“幸福教育”,办学取得一定的成效.但教育是长期的、艰巨的任务,也是不断创新的动态发展过程,学校领导班子未止步于已有的办学成果,持续探索提升教学质量的途径,邀请学品策划团队共同组建专业项目组,对学校校情进行全方位调研,重新定位、阐释了幸福小学“幸福教育”的内涵和发展方向.
多方调研论证达成共识
项目组通过文献调研、校园走访、行政班子访谈、师生访谈、问卷调查、专题研讨会等方式开展了全方位、多角度的调研,深入考察幸福小学的办学现状、区域教育资源及教育需求等情况.经反复研讨,校方和项目组达成了共识——继续开展“幸福教育”是符合学校校情、能够表达学校文化特色、也最适切学校发展诉求的选择.
“幸福教育”的重塑
世上没有完全相同的两道河流,也没有完全相同的两所学校.好的教育应做到因地制宜、因材施教,也应是让孩子体验到学习乐趣的教育.浸润幸福小学文化气质的“幸福教育”应当拥有什么样的定义和内涵,应当走一条什么样的品牌发展之路?基于幸福小学的文化特色和发展需要,项目组最终提出,“幸福教育”的目的在于促进个体获得幸福体验,提升幸福意识,发展幸福能力.幸福小学以“办幸福学校、塑幸福心灵、享幸福人生”为主线,以“让教师幸福地工作,让学生幸福地成长”为办学目标,确立“以智慧与为每一个孩子的幸福人生奠基”的办学理念,围绕“幸福教育”顶层理念发展办学内涵、突出办学特色,打造学校特色品牌.
导向“幸福课堂”
在幸福教育中开展的课堂教学模式,应是一种体察、适应学生根本需要的教学,关注学生的学习过程与情感体验,帮助学生树立正确的幸福观,用心培养学生获取幸福的能力,也应是一种体察、适应教师的个性和需要的教学.每个生命都是独特的、自我的,当教师以纯朴、敏锐、真诚的情怀去对待学生,学生是幸福的；当所教的学生敞开心扉表达自我,教师是幸福的；在人文化、高效能的“幸福课堂”中,师生通过丰富的互动交流,相互学习、相互教导,共同获得知识和体验,共同成长.
“幸福课程体系”拓宽成长纵深
课程和活动体系是幸福小学落实发展学校品牌特色的最重要抓手.通过对学生学习需求、对学校教学资源的调查、审视、深挖,幸福小学重新定义了“幸福课程”体系,围绕走向身心健康、养成优良品行、发展知识能力、建立高雅审美等四个维度设计课程和活动体系.全新的“幸福教育”课程体系对接国家基础教育培养目标,开好、开足国家课程、地方课程,同时也全力开展校本特色课程建设,组织丰富多彩的活动作为课程体系的补充.通过多元化、多层次的课程和活动,帮助学生建立积极向上的人生观,引导学生为走向幸福人生积累独特的兴趣和才能.
关注教师的教育幸福
教师团队担负着学校幸福教育理念的末端落实任务.幸福教育认为,作为教师教育幸福的重要组成部分,教师应有设计教育素材、活动过程以及开展教学活动的自主权利.因此,学校尽可能地为教师提供宽松、平等的教学环境,为教师自主实践教育理念提供有力辅助和支持,关注教师的职业倦怠和幸福感指数,确保学校幸福教育绩效的持续产出与提升.
探索幸福教育评价体系
为幸福教育的开展建立一个适切的、个性化的评价体系,从评价反馈的角度推动幸福教育整体水平的完善提升,是幸福小学落实发展幸福教育品牌的另一个重要抓手.幸福教育是遵循教育规律和学生身心发展规律的教育, 致力于为每个学生提供适合的教学,促进每个学生的发展,因此,幸福教育选择了一个动态化、涵盖面广、注重合作和对话的评价标准体系,包括对学校文化所体现的幸福教育价值观及其驱动保障机制的评价,也包括对学校在文化、课堂、德育、活动、管理等方面开展的教学工作所蕴含和彰显的幸福及教育价值的评价.
苏霍姆林斯基說：“理想的教育是：培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生.这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值.”幸福教育致力于追寻教育真谛,教予每一个孩子获取幸福的能力,让师生从幸福小学走向幸福人生.佛山容桂幸福小学的“幸福教育”品牌不断前行,让我们拭目以待.
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以退为进,培养学生主动获取新知的能力
伟大的数学家华罗庚曾经说过：“复杂的问题要善于‘退’，足够的‘退’，‘退’到最原始而不失去重要性的地方，是学好数学的一个诀窍。”这就是“以退为进。
为了视障孩子的幸福:初心不改，前行不止
深圳市优秀班主任、广东省名班主任、广东省“特支计划”教学名师、全国模范教师、全国先进工作者、国家“万人计划”领军人才教学名师……23年特教路，她。
三生教育:为孩子们幸福人生奠基
近年来，在怀集县委提出的“大办优质教育，建设和美怀集”的教育思想引导下，在怀集县教育局“文化育人、特色强校、优质立教”的办学思想指导下和省市督导。
浅探从兴趣入手培养孩子的自主学习能力
【摘要】大量教学实践证明，学生的学习兴趣越浓厚，学习的积极性就会越高，学生自主学习对于知识的掌握也会更加牢固，学习的效率也会大幅度地提升。所以在。