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自学能力论文参考文献：
摘 要：在英语教学过程中,教师应该以现代教学理念为指导,打破传统教学模式对学生能力的束缚,鼓励学生开展自主学习,并通过教学方法的指导和教学环节的设计,不断提高学生的综合素质,从而为其以后的长远发展打好坚实的基础.
关键词：初中英语；自学能力；重要性；培养
培养初中学生自学英语的能力具有重要的意义,学习英语、提高英语成绩,需要一个长期的过程.培养学生自学英语的能力,能够帮助学生不断地更新英语知识,提高学习英语的主动性和积极性,充分地发挥自身的主观能动性.即使在没有教师的指导和监督的情况下,也能够自发地学习英语,利用各种丰富的英语学习资源,提高英语水平和英语听、说、读、写各方面的能力,养成良好的学习英语的习惯,树立终身学习的意识.
一、我国当前英语教学的现状分析
1.教师自主教学水平较低.教师在教学过程中,对学生的自学能力信任不足,认为学生在学习过程中一定需要老师的正确引导才能掌握正确的教学知识,特别是年龄偏长、教学经验丰富的英语教师,对于自己的教学经验十分自信,不想也不敢放任学生自己学习,在教学过程中,凡事都是亲力亲为,教师的这种做法严重阻碍了学生自主学习能力的形成和培养.
2.自主能力培养形式相对落后.大多教师在进行学生自主学习能力培养的过程中并没有深入的分析教学要求,也不根据教学材料的内容和当前的教学实际认真规划自主能力培养方案,导致在教学过程中采用杂乱无章的教学方式培养学生的自主学习能力,有些教师甚至是为了上级教育部门的检查而开展自主学习能力培养工作,这些培养形式只会让学生丧失自主学习的能力.
3.学生的自主学习能力意识不强.教师过分干涉使得学生在学习过程中对教师十分依赖,一旦失去老师的引导其便会觉得学习不知从何处着手,并且受老师观念的影响,其对自身的学习潜能并没有充分的认识,认为老师教的才是正确的,自己学习则可能会出错,因而也不愿意进行自主学习.
二、初中英语教学培养学生自学能力的重要性
在初中阶段,学生学习英语需要培养自己的听说读写等多项能力,但是课堂教学的时间是有限的,如果学生有较强的自学能力,那么在教师恰当的引导下,在课下也能够针对自己薄弱的、感兴趣的部分进行自我提升.培养自己的自学能力,能够为学生的后续学习奠定坚实的基础.从某个层面上说,培养学生的自学能力比培养学生的英语能力更加重要.传统初中英语课堂教学大都是教师传授知识,学生被动接受,学生缺乏自主学习的意识和能力,缺乏引导的学生也不愿主动学习英语.在学习中太过依赖教师,会影响学生学习英语的积极性,不利于学生的全面发展和健康成长.对于教师来说,应该采取恰当的措施让学生获得学习英语成功的喜悦,才能真正提高各项英语能力.
三、如何培养学生的学习兴趣和自学能力
首先,要在教师和学生之间努力建立一个关系融洽的平台,这有利于教师和学生形成良好的互动.教师在课堂上营造平等而又宽松的氛围,让学生能够放开身心投入到学习当中,敢于表达自己对问题的见解.英语教师应该始终坚持正确的教学理念.特别是对于不善于学习的学生,教师更应该教他们学会学习；对于不愿意学习的学生,教师则应该制造趣味吸引他们学习的主动性.在良好师生关系的基础上,学生们大多数都会自觉地进行学习.同时,英语教师还应该采取灵活的教学方法引导学生学习,要注意提高学生的英语学习兴趣.良好的师生关系和学习氛围能够有效激发学生的学习主动性,使学生产生强烈的学习愿望.
其次,英语教师应该对教学环节进行精心设计.例：在课堂导入环节,教师就需要根据实际情况进行合理选择,可以利用讲故事和创设情境等方式进行导入.对于初中阶段的学生来说,他们对故事通常比较感兴趣,那么教师就可以用一些和课堂教学内容相关联的趣味小故事进行导入,一开课便以故事吸引学生的注意力,引起学生的兴趣,使学生能够主动地参和到课堂教学中.除此之外,和文字内容相比,图画具有更加鲜艷的色彩,能够有效吸引学生的注意力.直观形象的图画也是教师导入课堂教学的有效方式,教师可以提前找一些和课堂教学内容相关的图画,在教学过程中合理运用,这也能够吸引学生的注意力,有效激发他们的学习兴趣.
再次,要积极推进课外拓展.自学能力的培养不仅在应该渗透在课堂教学中,还应该拓展到课外活动中.课外活动由于脱离了课堂学习的规范性,其对学生的自学能力提出了更高的要求,因此,初中英语教师应该重视课外学习的作用,以不断丰富学生的知识储备,例如在教师可以为学生安排课后阅读任务,并根据学生的学习报告对其自学能力进行评价；此外,教师还可以利用英语电影、英语短片、英语歌曲等内容为学生提供丰富的学习体验,而学生在课外实践中可以逐渐摸索学习英语的方法,进而提高自学能力.
最后,英语教师要善于创设教学情境,增加课堂教学的趣味性.教师要创设教学情境以健康的情感来培养学生的正确人生观、世界观和价值观,因为英语教学同样是素质教育的实施途径.另外,形体表现在英语教学中也非常重要,很多英语单词在表达时都可以和形体表现相结合,这也是英语教学的一个特点.在讲解这些单词的过程中,教师可以利用形体动作进行更好的表达,同时也能让学生在模仿中更好地掌握英语单词的含义,这会给学生留下更加深刻的印象.在做形体动作时,语言和肢体相结合,学生可以在愉悦的氛围中轻松地把单词学会.在英语教学过程中,教师还可以鼓励学生进行互动交流,利用这种直观而又形象的方式不仅可以让学生轻松地学习英语,而且可以让学生对单词产生更加深刻的记忆,从而有效提高学生们的学习效率,达到提高英语教学质量的目的,这对进一步提高学生的英语自学能力有着积极的促进作用.
初中英语教师应培养学生自学英语的能力,在课堂上利用多样化的教学手段和教学策略,培养学生对学习英语的兴趣,教会学生自主学习英语的方法,提高学习自主学习英语的效率.还应该教会学生利用网络上丰富的学习资源,锻炼自己听、说、读、写各方面的能力,进行自主学习,还应该为学生组织多种多样的课外活动,充分地激发自身的思维,挖掘自身的潜能,提高自己英语的应用能力和自学能力.
参考文献：
[1] 蔡燕.基于学生英语自主学习能力培养的实践[J].新课程,2010,（2）.
[2] 朱永娟.小学阶段英语自主学习能力培养初探[J].新课程,2010,（4）.
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