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思想政治论文参考文献：
摘 要：在初中教学中,很多的学生会忽视政治这门学科,在他们的眼里这只不过是一门“副科”,学生们产生这种想法的原因还是归于政治课的课堂教学效率不高,还有就是受“应试教育”的影响,一些教师就会认为只要单纯的传授知识给学生就可以了,一味的追求分数的高低,忽视对学生兴趣的提高.因此,在初中政治教学中,教师不能单纯的灌输理论知识,而忽视学生的品德和社会主义思想觉悟的培养,所以如何才能提高学生的学习兴趣,培养学生的政治素养呢?
关键词：初中政治；方法；情景教学
一、创设问题情境
巴尔扎克说过：“打开一切科学大门的钥匙都毫无疑义的是问号,开发学生的潜能,必须鼓励学生从质疑开始.”所谓问题情境,主要是指教师根据具体的教学内容需要,设置以问题为核心的教学节奏.在教学过程中,充分发挥学生的积极主动性,使学生在发现问题、理解问题及解决问题的过程中获得知识的教学方法.学生思想品德的形成过程是知、情、意、行相统一的过程.因此,教师在教学中,不能仅仅只是注重“知”,而忽视其他的品德形成因素.在教学过程中,教师不是直接将事先备好的概念和原理告诉学生,而是提出问题,学生为了解决当前的问题而学习它们,通过解决问题而深刻理解它们,并把这些知识的意义和应用它们的具体问题情境联系在一起.在课堂教学中,都应该鼓励学生进行独立思考,教师设置问题,学生在课堂上通过不断回答及思考教师提出的环环相扣的问题,充分激发了学生的探究心理,潜移默化使学生保持旺盛的探索 ,从而取得更加理想的学习效果.
二、合理安排教学活动,促进合作学习
合作学习主要是指以师生和生生合作为基础,通过分组,举行小组活动促进学生完成学习目标的一种学习方式.合作学习是建立在学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学,进行合作学习的学生比独自总结的学生或简单阅读学习内容的学生,其学习效果都有效的多.在合作性学习中,合作性讲解的参和者都能在学习活动中受益,而主讲者比听者获益更大.另外,合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力,而是发展学生合作过程中的人际交流能力.
在组织教学活动中,教师应充分了解各个小组成员的性格差异及身心发展特点,因材施教.在政治实践课中,小组合作学习的效果最为突出.在实践课中,学生可根据各自的兴趣爱好组成小组,小组成员各自搜索和活动相关的素材,进行资料分析整理.在此过程中,小组成员之间交流讨论,相互评价,一方面,实现了小组成员之间的资源共享,共同学习；另一方面,也充分发挥了学生的个性空间.合作学习的目的不仅仅只是教学内容的理解和掌握,同时更加注重学生个性的成长.通过合理的教学活动的安排及合作学习过程,激励发展每个学生的主体能动性.这样不仅使他们提高思想政治素养,而且有自觉能动性、独立性和开拓创新性,有强烈的竞争意识、平等观念和合作精神.
三、合理安排复习过程
复习是学生学习环节中的重要一环,复习安排的合理程度很大程度上取决于复习方法的合理运用,因此,教师在教学过程中应该给予学生正确的复习方法指导.政治考核中非常重视基础知识的考察.因此,在对基础知识的学习中,应该培养学生完整的课程知识脉络的掌握能力,注意思维方法的训练.政治学习应该更加注重社会现实问题的理解,重点考核人文竞赛和现代意识.因此,复习不应当只是关注课本的学习内容,复习更应该从课堂延伸到社会生活重,关注一些热点话题.通过将课本知识和热点话题的灵活结合,使学生重构自身的知识结构,从而更加有利于知识的融会贯通.另外,教师应该精选试题,提高学生的知识总结能力.学生在复习的过程中,通过将长期学习的各个部分的知识有机的连接起来,自己进行概括总结,使得学生将学过的各部分知识融会贯通,透彻理解.教师应该在引导学习复习的过程中,遵循学生的思维规律,注重各部分知识之间的区别和联系,从而完成知识的系统归纳.
四、把握教材应该做到图文并重
在诸多说明方法中,图像圖片说明生动、形象且能够直观地说明问题、阐述观点.新版本的教材中增加了很多图片加以阐述文中的观点、论点.在教学过程中,教师应当充分地使用教材中的插图,引导学生认真观察,分析总结图片所反映的问题.例如,我在教学九年级教材（人教版）“循环利用资源”时,充分利用教材中的“生态农业图”,让学生认真观察图片,学生从图中就能够直观地看出什么是循环经济：酒糟本是废物,却变成鱼的好饲料；鱼塘中的塘泥本也是废物,却变成葡萄树的好肥料；葡萄又可以酿酒.如果,单单靠老师讲解,学生肯定是一头雾水,而利用教材中的图片既加深了学生对知识的理解,又培养了学生的观察、分析能力.可以说是一举数得.同时,充分利用教材中的插图还可以激发学生的学习兴趣,提高思想品德课的竞争力和吸引力.因此,在实际教学中,我们应该将插图和课文内容有机结合起来,让学生轻松愉快的掌握新知识.
初中政治对于很多学生而言是枯燥乏味的,所以教师要适时的创设学习情境去营造良好的学习氛围,并且合理安排教学任务和时间,通过各种对学习方式的探讨,促使学生积极自主的学习.
参考文献：
[1]何宗本.农村初中思想政治课教学的思考和探索[J].池州学院学报,2010,（01）.
[2]禹丽华.如何提高学生学习思想政治课的兴趣[J].知识经济,2008,（08）.
结论：关于思想政治方面的论文题目、论文提纲、个人思想政治表现自评论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
初中思想政治教学的优化路径
[摘 要]随着我国教育事业的发展和壮大，使得初中教育进行不断的改革与创新，同时给初中思想政治教学提出了更高的要求。因此，在现代化时代背景下，初中。
初中思想政治教学的反思和感悟
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初中思想政治教学策略探究
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