初中学生自我管理能力培养,这篇自我管理论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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初中学生正处在成长的关键时期,培养初中生的自我管理能力是学生自我发展和社会发展的需要.班级是初中生成长的主要基地,在班级管理中班主任要从实施素质教育的高度去认识、思考,培养学生的 和法制意识,营造班级的 氛围,充分发挥班主任的主导作用,放手培养、使用班干部,充分发挥学生的主体作用和家庭教育力量,引导学生管理自我,最终实现初中学生自我管理的目的.
一、初中学生学会自我管理的必要性
初中学生学会自我管理是学生自我发展和社会发展的需要.初中生正处于青春期,有强烈的求知欲和探索精神,兴趣广泛,思想活跃,喜欢标新立异、别出心裁,有强烈的创造欲.进入青春期的初中生,由于身体的急剧变化,他们渴望参和成人角色,要求独立,希望自己支配自己,希望依靠自己独立解决面临的问题,为自己的事情做决定.但是,初中生的情绪尚不善于自我控制,具有明显的冲动性和极端性的特点,容易在外界刺激或遇到挫折时引发各种激烈的情绪反应.愉快时,学习积极性高涨；烦恼时,干什么都提不起精神,消极应付,甚至对抗.因此,我们培养学生道德素质的策略要切合学生实际,充分体现以学生为主体,强化学生自我管理能力的培养.尤其是现代社会的竞争实质上是人的素质的竞争.因此培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人,加强学生自我管理能力的培养,成为必要.
二、转变观念,认识现代德育目的
现代德育的目的是使学生在道德方面的素養得到全面和谐的发展,培养学生独立自主的能力和素质,即道德上的自我管理能力.随着青少年主体意识的增强,加之社会上多元价值*观的并存,班主任如何引导青少年树立正确的道德观?中学生正处于个体意识形成的初始阶段,渴望发出自己的声音.因此,班主任应适应社会发展的要求,要站在培养社会有用人才的高度去理解 管理观念,摒弃传统的“师道尊严”,在班级管理中实行 管理,营造 氛围,让每个学生都参和到班级管理中.让学生自己作主,同时创造条件调动学生的主观能动性,变学生的“被动”为“主动”,实现自我管理.确保学生能在一个和谐的教育环境下学习和生活,得到全面发展.
三、初中班级管理中学生自我管理能力培养的实施
1.树立学生 和法律意识.
绝不意味着无政府,更不意味着为所欲为.树立 和法制意识,就是要培养同学勇于担当责任,自觉接受约束和监督.国有国法,家有家规.作为一名中学生,遵守学校的规章制度是做合格中学生的必要前提.
2.树立学生自我管理意识.
班规的制定使班级工作有章可循,让学生的每一种行为都有法可依.避免了班级管理工作的盲目性、随意性和主观性.当然,班规的制定必须征求全班同学的意见,这样,班主任和班干部在执行班规时才能得到大家的配合和支持.班主任要想方设法提高学生参和班级管理的积极性.参和班级管理,首先要明辨是非,分得清对错,不能按自己的喜好来判断.比如在自习课上能否讲话；在就餐时能否抛饭菜；在升旗时是否该保持严肃的态度；在课间能否追逐嘻闹,踩踏花坛草坪等等,这都需要班主任加以正确的引导.其次,要从小事做起,持之以恒.“千里之堤,溃于蚁穴”,如果让小的陋习任其发展,不加以控制,那么它就会像滚雪球一样越滚越大,最终造成严重后果,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之.”作为班主任,班主任要严格要求,观察入微,及时给予指导,督促学生前进,才可能培养起学生的良好习惯.最后,要经常反思,及时总结.“君子博学而日三省乎已,则知明而无过矣.”只有经常反省自己的过失,才会不断积累经验,更加严格要求自己.学生写周记是开展自我教育,并使之经常化,制度化的一种好形式.这样做可以使同学们反省自身,对班上存在的问题及时提出意见,也可以使老师及时了解班级动态和同学心声,引导学生学会自我管理.
3.强化班级管理,提高学生自我管理能力.
班主任要充分发挥主导作用,放手培养、使用班干部,充分发挥学生的主体作用.班主任应尽可能地要求学生做自己力所能及的事情,而不必苛求这些事情是否完美.如：（1）每天的自习课由同学自己轮流管理,自己监督；（2）每周一次的座位轮换,班主任有意不作提醒；（3）班委会会议在班主任旁听情况下独立召开等等.此时,班主任只作班干部的引导者,在工作方法上加以引导.明确班干部的职责,提醒他们要公正公平.班里的事,学生的要求,都让他们征求班干部的意见,或自己和班干部沟通,协调好后,再由班干部宣布.同时,创立值日班长轮流制,让普通学生也参和管理,每人任职一天,让每位学生都体会到班主任和班干部工作的繁琐、辛苦.这样既形成了“时时有人管、事事有人管、处处有人管”的局面,又增强了全体学生的责任心,锻炼了班干部的组织管理能力,同学之间也加强了互相理解、互相支持和互相合作.在这个阶段,班主任要注意观察,及时指导,因为对于班干部的一些意见,同学们并不一定完全听从.在老师不在场的情况下,个别调皮学生还可能进行干扰.这时班主任应该及时出面干预维护.
4.发挥家庭教育力量,巩固学生自我管理能力.
家长的理解和支持,有利于班规的施行.因为班规涉及到学生的切身利益,家长会更多地站在自己孩子的立场考虑问题.所以,班主任可以充分利用家校通,把班规告知家长,随时和家长沟通,取得家长的支持.从而保障学生的健康发展和实现学生的自我管理.
初中班级管理是一个动态的过程,班主任在正确认识班级学生的基础上,科学而艺术的利用人,物,事,信息等.摆正自己的位置,在强调 的前提下,引导学生自我管理,使班级真正成为学生增长知识,提升能力的平台.
结论：适合自我管理论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关为什么要自我管理开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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