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朗读是有乐趣的,而齐读是小学生喜闻乐见的一种读书方式,孩子们在一遍遍的齐读中有以下潜移默化的作用：齐读,有助于培养孩子们的语感,培养孩子们对语言的热情,培养孩子们不断的精神追求,并增强孩子们的集体荣誉感.在小学语文课堂中,我认为应该有一定的齐读教学时间.
朗读,是有乐趣的,这种乐趣来自于听觉,更来自于心的共鸣.五柳先生说“这种乐趣是吸引人的,不为外物所滞.”而在语文课堂上,我更喜欢用一点点时间让孩子们齐读.生词齐读、美段齐读、美文齐读,通过声情并茂的齐读,让孩子们一次次感悟读书之美,一次次和文本进行对话.在我的语文课堂中,齐读,已经成了一道不可或缺的风景线.我觉得一定时间的齐读对孩子有以下潜移默化的作用.
一、齐读,有助于培养孩子们的语感.
在数十名学生异口同声、抑扬顿挫的齐声朗读过程中,孩子们更加感悟到读书之美,读书之趣.在节奏稍显缓慢的齐读中,孩子们吐字清晰,声音圆润动听,便更能良好地把握字字句句背后跟深刻的内涵.在孩子们朗朗的齐读中,同学们陶醉在我们中华国文的音韵之美中,声音高低起伏、抑扬顿挫,如同灵泉般清脆,如合唱般整齐,气势浩荡、响遏行云,孩子们对读书的热情亦如日冲天,一发不可收拾.
在齐读过程中,让读书好的同学大声读,读书不够熟练的同学“随声附和”,久而久之,全班同学步调一致,相互促进,不仅培养了同学们对读书的盎然兴趣,而且提高了全班同学的朗读水平,从某种程度上来说,对一些读书水平差的同学,齐读的过程,就是他们向先进学生学习朗读方法和技巧的过程.这样,使得“高水平”读书面向全体学生,让全班学生爱上读书,爱上语言文字.
或许,新接一个班,尤其是低年级,学生的读书水平会比较差,而且参差不齐,停顿不恰当.上课时,我们老师就可以多泛读,多领读,引导孩子们把文段读通顺,读得感情充沛,读得优美动听.
在齐读的过程中,同学们久久沐浴在书香之中,沉醉在绝色韵律之中,沉下心来置身于书的殿堂、文字的花海.如入芝兰之室,久而不闻其香,而香却在骨里,优美的文音之美透之发肤、渗之骨髓,想从其境中走出来都难.此情此境,如同置身于世外桃源,脱离了凡俗之事.孩子的心最是容易投入,让其在齐读中爱上了朗读,朗读便会成为自觉行动.
二、齐读,培养孩子们对语言的热情
无论做什么事情,力量都源自于一种热情,大人如此,孩子亦是如此.培养孩子们的语文热情,是学习好语文的关键所在.而齐读,则是孩子们喜闻乐见的一种读书方式.齐读,只要读好读美就可,不用刻意去记忆,不以背诵为目的.孩子们在轻松快乐的氛围中,展示自己优美的嗓音、动情的表演、高超的读书技巧,可谓不亦乐乎.在一遍遍声情并茂的齐读声中,学生感知文章内容,将文段烂熟于心,不知不觉中已经熟读成诵.
孩子们喜欢齐读,从幼儿班开始,孩子们就在齐读儿歌中初步认识了简单的语言文字,他们最喜欢在上课时、闲暇时、玩耍时,一起大声朗读并背诵自己喜欢的儿歌、古诗,并引以为豪、乐在其中.在稚嫩的童音中,孩子们初步认识到的语文其实就是读,在朗朗的齐读声中,这些幼小孩子的心灵渐渐步入了语文的殿堂.
“夜阑万类尽无语,犹闻西楼读书声.”我仿佛看到一盏昏黄青灯下,梁山伯和祝英台在一起苦读的情景,他们一起醉心朗读着白天学过的功课,摇头晃脑,万分投入,声音在万籁俱寂的暗夜,是那样动情、动听,他们的心在一遍遍的读书声中,渐渐澄澈、沉静.万事万物皆成空,心中便只有书成了知音朋友.试想,如果缺少了他们当中任何一个,他们可否会有如此朗读的热情?
三、齐读,培养孩子们不断的精神追求.
对于语文教学来说,讲解是死的,如同进行解剖,将一篇篇美文分隔得支离破碎;而朗读是活的,如同给作品以生命,给朗读的以更高的精神追求.“腹有诗书气自华”,读书,能改变人的气质,使人得到一种优雅的风味,使浮躁的性格变得温文尔雅,沉稳平静;使性情淡漠的人变得善良热心,善感多情;使如一片荒野的心长满凄凄芳草,开满姹紫嫣红.
现在的孩子们,大都如同温室里的花朵,衣食无忧、吃喝不愁,有父母宠着,亲人护着,他们不了解劳动的辛苦,某种程度上欠缺了感恩之心,每天除了应付学校里的学习,课余生活不是玩游戏就是看动画片,心中追求的或许只如云烟般飘渺,不免有虚空的感觉.在课堂上或者课余时间多给孩子们齐读的机会,填充孩子们内心的精神空白,让他们在读圣贤书的过程中,体会到人生的智慧,从而在不知不觉中精心修建自己的精神家园.通过淋漓尽致的齐读,改变他们的精神面貌,提升他们的内在修为,外在气质,陶冶他们的性情,使孩子们得到一种优雅的气度.让孩子们在最原始的读书声中不断启蒙自己、更新自己,让学生在醉心的齐读声中求真、求善、求美.这应该是比任何的说教更有效的教学方法.
四、齐读,培养孩子们集体荣誉感.
韵律一致、步调一致,同唱一个调,同喊一个号,在抑扬顿挫、节奏整齐的朗朗读书声中,不但培养了孩子们对朗读的热情,加深了对语言文字内在含义的理解,准确了对文章主题的把握,更在潜移默化中让学生感受到了班集体的力量的强大,更增加了班级的集体荣誉感.他们愿意在这个大集体中认真地读,大声地读,用心地读,读标准、读动听.让学生们在情感交叠中和谐发展,他们会以自己成为此中的一员骄傲自豪,他们会以自己为班级贡献一份力量而心生欢喜,心生兴奋,所以,他们每一人越读越带劲,越读越有味,所谓热情挡不住,他们乐此不疲,醉在其中,不愿醒来等
古人云：松声、涧声、琴声、鹤声等皆声之至请者,而读书声为最.我认为,在语文课堂上用上一部分时间,让孩子们感受齐读的乐趣,让孩子们久久沉浸在齐声的朗读之中,真正投入文本之中,孩子们会在一遍遍的齐读中受益匪浅.
结论：适合课堂论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关什么课堂开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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