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主题:兴趣论文写作 时间:2024-03-15

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数学学科是一门逻辑性、科学性非常强的学科,本身蕴含着许多诱人奥秘,老师要注重从小学开始对孩子进行数学兴趣的培养.兴趣是最好的老师,学生只要对学习内容产生极大的学习兴趣,学习过程对他们来说就不是一种负担,而是一种享受,学生会越来越想学,越学越爱学.因此,在教学中设计出学生置身其中的教学程序,引导学生积极主动参和展示规律、探索规律的活动之中,使其积极思维发现其中的奥秘.因此,如何培养学生学习数学的兴趣,在新的课改形式下,是一个值得我们广大数学教师共同关注并积极探索的新课题.下面谈谈我的一些做法和体会:

一、培养学生的观察能力,激发学习兴趣

观察能力是认识事物,增长知识的重要能力,是构成智力的重要因素,小学数学教学中,必须引导学生掌握基本的观察方法,学会观察时透过事物的表象,抓住本质,达到不断获取新知,培养能力和发展智力的目的.

在教学中,要尽量举一些学生熟悉的实例,运用幻灯、模型、实物等教具,形象而又直观地引导学生去观察、分析、综合.从而激发学生学习知识兴趣,使学生在轻松愉快的环境中能够化繁为简,化难为易地掌握知识,而不至于在深奥的数学迷宫中迷失方向.

例如:在讲解求加料斗面积一题时,考虑学生对加料斗接触的少或没有接触这一事实,引导学生通过以下四个层面进行观察分析:1.这个加料斗的四侧面是什么形状;2.让学生观察这个加料斗上下两个面是空的,从而使学生初步感知,计算加料斗四个面的面积;3.让学生进一步观察侧面的四个梯形是否大小形状完全相同;4.将这个加料斗沿一梯形的一条腰拆开,让学生观察并分析,将抽象化为具体,使难题迎刃而解.班上较差的学生都算出来了,同时给学生留下了深刻的印象,有了充分的想象空间.

二、“引题”激发学生的学习兴趣

教书是为了育人,学生获取知识是发展自己的起点,内因是学生获取知识的关键.所以教师首先要激发学生的学习兴趣,学生有了兴趣就不会感到学习是一种负担,就会主动去学.大胆改革教学方法,勇于创新,根据学生兴趣特点和认知的规律,努力为学生创设一个轻松愉快的“开场白”,消除学生的心理压力,使学生感到学习是一种享受,一种娱乐.如我在教“快乐的队日活动”这一课时,结合课本中的大幅彩色插图,在轻音乐中配上如下富有 的谈话:“同学们,你们喜欢春游吗?”“喜欢”,同学们异口同声的回答.“老师今天就带你们去郊外走一走,你们看这幅图上画的是什么地方?”学生们仔细观察知道是郊外,然后接着说:“你们看这里多美呀?小朋友们在欢乐地玩耍,有的在搭帐篷,有的晾毛巾,有的等真是快乐极了,我们也来分享他们的快乐好吗?”“根据这幅美丽的画面你能提出一些数学问题吗?”这时,学生在愉悦的氛围中,发挥各自的创造性,提出了许许多多数学问题,有学生自己能解答的,也有学生自己暂时不能解答的,但都得到了我的肯定和鼓励,就这样,不仅使学生掌握了有关的数学知识,而且引起了学生强烈的情感共鸣.

三、加强直观教学,培养学习兴趣

在教学中,教师单从提高语言表达能力和语言直观上下功夫还是远远不够的,要解决数学知识的抽象性和形象性的矛盾,还应充分利用直观教学的各种手段.“直观”具有看得见、摸得到的优点,“直观”有时能直接说明问题,有时能帮助理解问题,会给学生留下深刻的印象,使学生从学习中得到无穷的乐趣.

学生是学习的主人,是教学活动的参加者,课堂教学应是师生的共同活动.在教学中,要诱发学生可利用旧观念去认识新观念,应用已学过的公式去解决新的问题等教学方法,来促进学生的发展.如在教学长方体的认识这节课时,让每个学生把长方体火柴盒的六个面糊上纸,每两个相对的面糊同样颜色的纸.先让学生观察长方体的面.老师问:长方体有几个面,都什么形状,面和面之间有什么关系.因为学生亲自动手糊过火柴盒又在老师的指导下进行了观察,都能有条有理的把观察的结果叙述出来.紧接着又引导学生观察其他部分,使学生从感性认识上升到理性认识,这不仅使学生的学习积极性得到了充分的发挥,而且使学生得到的知识进一步深化.

四、强调动手操作,发展学习兴趣

“眼过百遍,不如手过一遍”图文并茂的情境主要作用于视听神经,而实物操作,可看、可听、可摸、可闻,学生人人动手,多种感官参和,持续兴奋地在操作中主动探索求知.教学中,教师要提供更多的机会让学生动手操作,使学生在动手操作过程中,发展学习兴趣,获取知识.例如,在教学长方形面积时,让每个学生准备好一张长5厘米,宽3厘米的长方形纸板,20个1平方厘米的小正方形.师生共同操作,长5厘米,沿着长边可以摆5个小平方厘米的小正方形,沿宽边可以摆3排,一共是15平方厘米.启发学生同时想,怎么能较快地算出这个图形的面积.这个长方形的面积和它的长和宽有什么关系,长方形包含的平方厘米数正好等于长和宽所含厘米数的乘积,所以长方形面积等于长×宽.这样学生学得主动、活泼,不仅理解了长方形的面积,掌握了计算面积的公式,而且发展了学生的空间观念.学生在摆弄具体事物时思维易于发散,印象极其深刻,学习兴趣越学越浓.

总之,主动学习是成长的捷径,愿望是登高的楼梯,只有学生对你所教的数学有了浓厚的兴趣,你就是一个名副其实的、称职的数学教师.

结论:适合兴趣论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关兴趣爱好100种开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

如何培养小学生学习数学的兴趣
摘 要:兴趣是最好的老师,它可以激发学生不断求知的欲望,也可以让学科教学更有效率,那么小学数学课堂教学中如何去激发学生的学习兴趣,让学生提高学习。

培养小学生学习数学兴趣策略
【摘 要】在新课改的背景下,怎样提升小学生对数学学习的兴趣,是当前小学教育工作者应当思考的重要问题。教师在教学过程中要调动学生学习的兴趣,让学生。

培养小学生学习语文兴趣的措施
[摘 要] 培养小学生语文学习情绪,是小学语文教学的重要任务,也是高质量小学语文教学的标志,教师要同学生保持融洽的关系,给学生课堂展现学习的机会。

培养学生学习数学兴趣有效方法
托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”现代心理学研究表明,兴趣能激发和引导人们的思想和意志去努力探索某种事物的底。

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