小学语文教学中朗读训练,本文是一篇关于小学语文教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
小学语文教学论文参考文献：
一、朗读有助于发展学生的语言：教师在指导学生朗读课文的时候,要求学生读准字音,不添减文字,不读破词句,就是说读通句子.学生在各种形式朗读中,和字词多次“见面”,牢固掌握字的读音,强化识记字形,从而有效地识字、识词.反复的朗读,能使学生读得正确,读得流畅,增强语感.教师在此基础上加强指导,可进一步增强学生的朗读兴趣,培养他们自觉朗读的习惯.语文教材中选篇的文章,大多文质兼美的名家名篇,为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料.在课堂教学中,教师如能充分利用教材,指导学生朗读,对学生理解语言文字,掌握规范的语言文字大有裨益.对方言区的学生使用规范的语言文字更能起事半功倍的作用.
学习语言,主要不是依靠理性分析,而是靠语言的直接感受和积累.如《草原》一文,老舍先生用亲身的经历向读者介绍了草原的天、草原的地,以及草原上生活的人民.学生在教师指导下通过反复的朗读,从草原蓝蓝的天、绿绿的草,蓝天上的朵朵白云,草地上白色的羊群,这些明丽的色彩深刻体会“那里的天比别处的天更可爱,空气是那么的清鲜,天空是那么明朗”,体会“这种境界即使人惊叹,又叫人舒服,即愿久立四望又想坐下低呤一首奇丽的小诗.”同时也认识了“那么等那么等”、“既等又等,既等又等”的句式.小学阶段是人一生中记忆力最好的时期,教师充分利用教材指导学生朗读,甚至熟读成诵,让学生直接感受语言,积累语言材料,了解多种的语言表达方式,就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点,抒发自己感情,从而发展语言.
二、朗读有助于审美教育：在教材中有许多描写自然景物的文章,如《美丽的大兴安岭》、《火烧云》、《五彩池》、《观潮》、《草原》等,都用优美的文字描绘出秀丽的自然风光.教学时,教师通过声情并茂的朗读,用声音再现画面,让学生进入意境,认识文中所描绘的事物的形状、颜色,感受自然的美.如《观潮》,潮来了“那浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动,发出山崩地裂的响声,好像大地都被震得颤抖起来”.教师用绘形绘色的朗读,让学生感到这的确是“天下奇观”啊！文中作者把对自然景物的赞美之情倾注在字里行间.教师把自己对作品的理解融入朗读中,感染学生,使学生入境入情,不但加深学生对课文的理解,更唤起美的共鸣,使学生领略到自然美,激发他们热爱大自然,热爱祖国山河的思想感情.
在小学语文教学中,通过朗读再现自然美,让学生从中感受自然美,诱发他们去想象,能发展学生的形象思维.能培养他们感受美、鉴赏美的能力,使他们树立起正确的审美观.
在语文教材中,还有为数不多的诗歌.诗歌的语言富于节奏感、音乐美.诗的内容,诗人的情感是通过充满节奏和音乐感的语言表现出来的.要在理解的基础上反复地吟诵才能体现出来.通过朗读,品位诗句,让学生初步学会欣赏诗歌鉴赏诗歌,培养学生爱美情操.
三、朗读有助于发展学生的思维：古人读书,强调“口诵心惟”.“诵”绝不仅仅是“口”的发音活动,同时包含了丰富的思维活动和情感活动.教师指导学生朗读的过程,是让学生认识语言、品位语言的过程.如在教学《我的战友邱少云》一文时,通过指导朗读,让学生想象、体会熊熊烈火的邱少云身上燃烧的危急和痛苦.再指导学生通过朗读,体会“我”对战友被火烧的极度痛苦焦急的心情.而此时此刻邱少云为了整个班,整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,像千斤巨石一般,一动也不动,让学生强烈地感受到邱少云的意志是何等的坚强,他严守纪律和献身的精神让人钦佩.让学生从中受到深刻的教育.又如《小珊迪》,也是一篇情感濃郁的课文.在教学时,可指导学生在朗读上下功夫.如小珊迪“恳求”、“请求”、“哀求”、“乞求”,“我”买他的火柴的语言,再从事情的结局,深切了解小珊迪的悲惨命运和诚实的品格.学生对邱少云的崇高精神的赞美,对小珊迪的同情,是学生的认识过程,也是思维的过程.学生不断提高认识,同时也发展了思维.学生思考时,自然也会联系自己的生活经历,去判断事物.此时,教师有机地渗透思想教育,提高学生分辨真善美、假丑恶的能力,更能收到“教书育人”的整体效益.（单位：湖北省南漳县九集镇完全小学）
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小学语文教学中学生朗读能力的培养策略
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小学语文教学中朗读教学的优化
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探究小学语文教学中如何培养学生的朗读能力
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农村小学语文教学如何加强朗读训练
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