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主题:写字论文写作 时间:2024-02-22

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摘 要:识字写字教学是提升小学一年级语文教学质量的关键点,以当前小学语文识字写字教育工作开展情况为基础,结合近年来小学语文课程教学经验,对一年级的识字写字教学进行分析,以期可以提升小学语文课程教学质量.

关键词:小学;语文;识字;写字;策略

随着课程教育改革进程的不断加深,识字写字教学不可以再沿用过去传统的领读和机械记忆练习的模式,而是要让学生在寓教于乐的氛围中理解掌握其知识.小学语文课程改革标准一再强调:“教师需要在开展课堂教育活动时,精心设置识字写作教学目标,将学生比较熟悉的语言因素作为学习材料,充分结合学生已有学习基础,注重学习方法的教学.”基于此,文章主要以湘教版小学语文教材为例,对一年级的识字写字教学活动进行分析.

一、利用多媒体识字,强化课堂教学趣味性

多媒体集声音、画面、文字为一体,自身具备较强的表现力,对于一年级学生而言具有较强吸引力.小学教育阶段学生因为年龄比较小,暂时没有形成学习意识,此群体的学习态度比较容易受到影响.通过将多媒体应用至识字教学中,可以运用极具形象性和动感的画面,影像、音源等形式来展示教材中的汉字,这样一来就可以有效吸引学生注意力,从而实现激发学生学习兴趣的目标.

如:教师在教学湘教版小学一年级《识字2》时,本节课程需要掌握的汉字包括:人、口、耳、目、手、足、有、会、穿、自、已.教师可以充分利用多媒体图形结合的教育优势,借助动态画面和形式各异的图片,并配以轻松欢快的配乐,向班级中学生直观展示汉字,从而有效将教材中生硬的汉字转变成为动态形式的汉字,而不再是过去传统教育模式中单一的拼读,此种教育做法更加贴合学生的学习需求和思维发展特点,学生学习兴趣将被有效激发,而不再是机械性的记忆,而是音形义有机结合从整体上理解认知汉字,进而从根本上实现事半功倍的教育成效.

二、利用猜谜语,强化教育交互性

谜语自身具备较强的幽默性,读起来比较顺口,是学生十分喜爱的教育游戏.我国一直都有猜灯谜的风俗,并积累出大量的字谜.教师可以将其充分应用在识字教学中,可以有效激发学生的识字兴趣.因此,在实际教学过程中,教师需要事先收集大量有关的谜语,并引导学生一同创编谜语.如:“灵台方寸山,斜月三星洞”(心)绝色天下无,月又几回圆(红)世上千万家,种些无叶瓜,不论冬和夏,到夜就开花(灯)等.通过此类字谜,学生可以充分调动学习思维,有效改变传统教学模式中机械性记忆汉字的问题.同时,教师还可以引导学生一起进行创编谜语,以此来充分展现学生的主体地位.学生可以依据自我对汉字的理解结合生活经验,创编轻松诙谐的谜语,谜语的创编过程则是学生对汉字进行理解运用的过程.需要注意的是,教师需要及时肯定学生的学习表现,运用激励性评价有效树立学生的学习信心,进而从根本上提升课堂教学质量.

三、由浅至深,理解掌握写字技巧

要想写好字,首先需要写好笔画.将汉字比喻成为建筑物,那么笔画则是搭建建筑物中不可缺少的砖.在识字教学结束后,教师需要要求学生自主练习书写“点”“横”“撇”“捺”等基础性笔画,要求学生做到每一笔都落实到纸上.笔画看似十分简单,但是想要写的好却十分不简单,需要反复的练习.如:“横折横”这一笔画,在实际书写过程中要尽可能往上倾斜,“折”则要偏向左一点,这样写出的字美感十足.实践证实,学生在写好笔画后,再进行书写汉字变得容易很多.

如:教师在教学汉字书写过程中,需要充分引导学生观察,分析汉字的具体结构、书写特点及相关部件在田字格的位置等.如,在学习湘教版小学一年级语文下册《谢谢你》中“谢”这一字时,从字体结构进行分析,其是一个左右结构的汉字;汉字首尾分解: 讠射 汉字部件分解: 讠身寸;笔顺读写: 点、横折提、撇、竖、横折钩、横、横 、横、撇、横、竖钩、点,在学生理解后不断加深剖析深度.这样一来,学生可以在练习中逐渐形成良好书写习惯.

四、充分利用电子白板教育优势,强化学生写字能力

当前阶段,电子白板已经走进小学语文课堂,通过有效利用电子白板,可以充分激发学生的写字 ,提升了学生的写字能力.学生在写字过程中,教师需要不停的进行观察,有意识的选出作业本放在屏幕中进行展示.在选到一些比较好的字时,引导学生具体阐述汉字书写好在哪里.如:部分學生表示字体框架把握合理、笔画比较到位等.总而言之,在学生鉴赏文字过程中,又将文字的书写进行温习,有效巩固了学习印象,进一步强化了学生的写字能力.

五、结语

综上所述,识字写字教学作为小学教育阶段一项十分关键的基本功练习,语文教师需要及时加强自我对其的重视,创新识字写字教学活动,不断丰富课堂教学形式和内容,激发学生的求知欲,引导学生坚持进行练习,进而不断提升学生的语文涵养.

参考文献:

[1]周群芳.自主发现愉快识字——一年级写字教学的实践思考[J].成功(教育),2008,02:48.

[2]韩敏.走进孩子心灵共创和谐课堂——浅谈一年级教学方法[J].德州学院学报,2013,S1:35-36.

作者简介:陈成芝,女,湖南省郴州市安仁县城关镇,汉,单位:湖南省郴州市安仁县清溪中心小学,小学一级教师,大专,研究方向:小学教育教学方法的改进.

结论:关于本文可作为写字方面的大学硕士与本科毕业论文如何10秒写字快又好看论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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