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乘法口诀论文参考文献：
【教学内容】浙教版小学数学二年级上册第58、59页内容.
一、 引入
师：前段时间,学校举行了体育嘉年华活动,大家玩得都很开心！今天,我们来开展一场“乘法口诀”数学嘉年华活动,好不好?
生：好！
师：做好准备,开始挑战！
【评析】执教老师设计“数学嘉年华”活动的教学情境,快速组织课堂教学,以学生熟悉的、感兴趣的、贴近生活实际的数学问题取代教材中单一的复习题,使学生对学习内容产生兴趣.
二、整理复习
（一）看积说口诀：“跳跳数宝”
师：第一关是跳跳数宝.看,数宝宝来了.（多媒体课件出示数宝宝：10、21、48）看着这些数宝宝,你想到了哪一句乘法口诀?
生：二五一十、三七二十一、六八四十八.
师：看下面这张图（见图1）,在乘法口诀表的白色区域里,你能找到10、21、48的家吗?
师：谁来帮帮它们?
学生上台操作（见图2）.
师：数宝宝的位置也就是积的位置,它和什么有关呢?
生：表格里第一行的数和第一列的数有关.
师：这些数都叫做什么数?
生：乘数.
师：我们根据乘数能够找到积所在的位置.看,还有很多数宝宝等着你们帮忙找家呢！（多媒体课件出示6、28、9、18、64、30）你能帮它们找到家吗?仔细听要求——在口诀表中白色区域找到相应的位置,输入数字就可以了！开始吧！
学生用电脑填数,然后进行交流.
师：同学们都完成了吗?我们一起来看看大家完成的情况.
师：神奇的电脑老师已经将你们的作业统计好了,这个蓝色的长条记录的是每个同学的分数.我们再来看这个圆形的统计图,它统计的可是全班同学的分数哟！
【评析】执教老师通过引导学生找到积所在乘法口诀表中的位置,让学生熟记乘法口诀,并运用口诀进行计算.在学生填写表格中的白色部分时,教师即时检查学生计算的准确性,有利于提高学生的计算能力和反应能力.
（二）认识积相等的口诀：“眼疾手快”
1.猜一猜
（多媒体课件出示大信封里有1个小正方形以及被覆盖了的长方形,如图3）
师：接下来我们玩猜一猜的游戏.有一个长方形,它是由这样一些小正方形组成的.你们来猜一猜,一共有多少个正方形?
生1：9个.
生2：15个.
生3：14个.
等
师：（板书学生猜的结果：9、15、14等）猜了那么多,还有同学举手,这说明什么?
生：有很多的可能性.
师：我给大家一点提示.（多媒体课件揭开被覆盖的第一行,可见2个小正方形,如图4）
师：现在我们可以排除哪些数?为什么?
生：可以排除9、15、7,因为它们是单数,一行有2个小正方形,说明被覆盖的小正方形不可能是单数.
师：（多媒体课件揭示3行,共有6个小正方形,如图5）现在呢?
生：有16个小正方形.
师：为什么?
生：因为被挡住的部分比露出来的6个小正方形要多.
师：有道理,那么到底有几个小正方形呢?（多媒体课件出示完整的长方形图形）
2.算一算
师：一共有16个小正方形.你是怎么知道的呢?
生：2×8等于16.
师：2和8是什么意思?
生：一行有2个小正方形,一共有8行.
师：除了2×8,还可以怎么计算?
生：8×2等于16.
师：这里的8和2又是什么意思?
生：每列有8个小正方形,一共有2列.
3.想一想
师：还是这16个小正方形,我们可以用它们拼成一个正方形吗?想一想每行有几个小正方形?共有几行?
生：每行有4个小正方形,一共有4行.
师：（多媒体课件呈现将长方形拼成正方形的过程,如图6）原来是这样！积是16的图形,既可以是长方形又可以是正方形.
4.找一找
师：你还能找到像这样积相等的乘法口诀吗?
生：能.
师：接下来我们来玩眼疾手快的游戏,请同学们把表格中相同的积找出来,连一连,最后标出你找到了几组.请同学们点击下一题,开始吧！
学生在网络答题平台进行答题（如图7）.
5.反馈
结论：关于本文可作为乘法口诀方面的大学硕士与本科毕业论文乘法口诀快速记忆法论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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