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主题:教学改革论文写作 时间:2019-12-12

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【摘 要】本文针对近几年毕业设计图纸质量中出现的视图表达不合理、尺寸及公差不会标注等一些问题,对工程图学的教学进行反思并提出建议.

【关键词】工程图学课程 毕业设计图纸 教学改革

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2016)11C-0159-02

毕业设计是大学期间重要的实践性教学环节,是提高学生综合实践能力、实现专业培养目标、保证毕业生质量的重要保障.目前机械类学生的毕业课题大多是机械装置和设备的设计,其设计成果是以论文和图纸来体现的.图纸是非常重要的技术资料,常包括产品装配图和主要结构的零件图,图纸不仅反映了产品的结构,也体现了学生的设计思想和对机械类相关知识的掌握程度.本文对毕业设计图纸中出现的主要问题进行分析总结,确定工程图学教学改革方向.

一、毕业设计图纸中存在的主要问题

目前,随着三维软件的普及和应用,学生已能较熟练使用各种三维软件,在设计开始阶段,通过初步确定设计方案和计算后,常直接利用三维软件绘制草图和立体图,立体图直观且能反映出各零件之间的装配关系、是否干涉等,作为设计开始阶段是不错的选择.但三维图上不好标注尺寸和加工信息,许多企业也不能实现“无纸化生产”,所以还要转换成二维图纸,并进行适当的标注,才能成为完整的设计资料.由于目前使用的三维软件在将立体图转换成二维图时和我国制图标准不能完全一致,因此还需进行一些修改,有时也将转换后的二维图再导入AutoCAD软件中修改,在对二维图纸的表达中,就出现了不少问题.

(一)零部件视图表达不合理.许多学生不考虑所设计的产品主要功能是什么,各零部件间的装配关系如何,不分析零件间的结构,而是完全依赖三维软件,直接生成若干个三视图,里面有许多虚线也不管;或者任意选一个位置剖开,得到剖视图.但如何合理选择视图,需要几个视图,视图上哪些位置应剖开,剖切平面在何处,如何使几个视图相对应并正确表达出产品结构,等等,这些学生就不会了.

(二)标准件常用件表达不清.常用件、标准件的绘制中也常出现问题.特别是在装配图中,如内外螺纹连接时大小径的画法;键连接画法中,键是否剖切,键和轮毂部分的连接画法中哪里是一条线,哪些位置是两条线;齿轮啮合部分齿顶高、齿根高等部位线的绘制中,哪些地方是一条线,哪些地方是虚线或不画,也是经常出错的地方.

(三)尺寸及公差标注混乱.尺寸、尺寸公差和形位公差也是设计中的主要问题.在零件图中,应标注哪些尺寸,尺寸基准如何选择,主要基准、辅助基准选取原则是什么;在装配图中,有哪几类尺寸,哪些尺寸是配合尺寸,要和零件图上尺寸对应等,许多同学都不会,也不考虑,因此尺寸标注部分很混乱,随意标注、重复、漏标等现象层出不穷.形位公差和尺寸公差更是不会标注,不知道什么情况下采取何种精度,常常零件图上的尺寸公差和装配图上的配合尺寸对应不起来,甚至有些同学不会查表.

(四)技术要求不会注写.从毕业设计图纸和答辩来看,学生对材料的选择、零件的热处理工艺、零件的表面粗糙度、零件的加工工艺等方面知识知道的很少,没有真正明白这些技术要求的含义,大多数只是从其他图纸随意抄袭过来.

二、反映出教学中存在的主要问题

毕业设计图纸上反映的虽是图的问题,但它涉及了多门课程知识,是多门课程的综合应用.从工程图学教学内容上总体反映结果来看,毕业图纸上体现出的主要问题是对国家制图标准不熟和机械图样的表达上工程意识不强.

(一)课程体系安排不合理.毕业设计图纸上看似是图的问题,它实际牵涉到工程图学、金属工艺学、公差和配合、机械设计等多门课程的知识,图上的数据大多又是通过理论计算得出的,因此是多门课程的综合运用.这些课程安排在从大一到大四的各个学期,虽然在后续的课程中也有课程设计练习,但都是孤立的,没有成为体系.在讲制图课程时,学生对图上的表面粗糙度、工艺结构、尺寸公差等内容根本不理解,对这些数据的大小选择更是没有任何概念,到了大二、大三学习其他课程作课程设计时,制图中的图样表达又忘了很多,这时需加强绘图和设计能力的综合锻炼,但专业老师主要注重学生的设计计算,认为图形的表达制图已经学过,因此在图形的表达方面并没有给予详细的指导,使得综合表达图样的能力没有得到大的提高.

(二)实践环节训练少.学生只学到书本上的知识,虽然是学习了机械,但在校期间也仅参和过学校的金工实习和到企业参观实习.企业考虑到经济利益和安全等方面的因素,极少接纳学生参和生产实习,学校的金工实习基地设备有限,学生人数又多,因此得到的锻炼有限,而且学生要将这些看到的和实习过的和图纸结合起来,还需要进一步讲解和练习,但这方面的综合训练也较少.

(三)课时压缩,师生人数比扩大.随着高校多年扩招,师生人数比扩大,以制图课程为例,以前多是采用小班制教学,老师常可以一对一辅导,指出错误,督促学生改正.现在多是两三个班合班上课,加上近年来课时也在逐渐压缩,有些内容不讲或讲解较少,使学生在有限时间内掌握知识量有限.此外,近年来,各高校考核政策中,重科研轻教学,教学不像科研那样容易量化,将科研作为考核老师的重要目标,致使老师花在教学上的精力有限,毕业设计老师对学生缺乏检查监督,计划和进度不能按时完成,不会对毕业设计提出反复修改的意见,使得毕业设计的图纸质量较差.

(四)学生基本功不够扎实,在毕业设计中投入有效时间不足.许多学生在几年的学习中基础不够扎实,同时计算机绘图软件的使用也使许多学生只会绘制三维图,对制图中的一些基本要求和如何表达早已遗忘,也不愿再复习前面知识.此外,毕业设计阶段是学生即将就业阶段,学生花在毕业设计时间减少,影响设计质量,心理上也放松了对毕业设计质量的要求.

三、工程图学教学内容和手段的改进

学生毕业设计图纸实际上体现了机械专业学生综合表达能力和机械各门知识的掌握情况,如何协调各门课程的内容和衔接,是一个大工程.现仅从工程图学(目前江南大学机械类所用教材为同济大学版《工程制图》)的教学入手,在课程教学中,针对前面所述的问题,进行教学内容和实践环节的调整,适当调整了学时安排,对手工绘图、图解法解决空间几何问题、截交线和相贯线绘制等部分内容做了适当删减,大约删减了10个课时,增加了实践环节和讨论课学时,以提高学生对产品的表达能力.

结论:适合教学改革论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关教学改革的具体措施开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

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