在语文教学中贯彻德育,本论文为您写德育毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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内容摘 要：本文就小学语文教学中贯彻德育所涉及的原则、方法、实际操作步骤、注意问题等进行探讨,提出在语文教学中贯彻德育,能有效提高学生的思想境界,教会学生做人的道理,培养学生形成健全的人格,促进小学生的全面发展.
关键词：语文教学 贯彻德育
《中国教育改革和发展纲要》指出：“基础教育应把重点放到提高儿童和青少年的思想道德水平、文化科学知识、劳动技能和身体、心理素质上来.”思想道德水平属于教育中的德育范畴,是构成学生全面发展的重要一环.而在学校的日常教学工作中,一些语文教师往往认为,德育工作屬于思想政治课的内容,和语文课关联不大.其实,语文教学在推进学校的德育工作上有着不可替代的作用.在语文课上贯彻德育,可以收到事半功倍的功效.本文笔者就语文教学中贯彻德育所涉及的原则、方法、实际操作步骤、注意问题等进行探讨,以期在今后的语文教学工作中能发挥更大的德育功能.
语文训练和思想教育工作相统一的原则,是语文教学的根本原则之一.叶圣陶先生在《国文教学的两个基本观念》中指出：“国文是各种学科中的一个学科.各种学科又像轮辐一样辏合着一个教育轴心,所以国文教学除了技术的训练外,更需要含有教育的意义.”《九年义务教育全日制小学语文大纲》（试用）也明确提出“在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培养学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格”的教学目的.作为人们一种表达思想、进行交际的特殊工具,语文同时又承载着人类社会的精神、文化和思想意识,因此,语文学科始终带着思想教育（德育）的因素.
既然语文学习和思想教育是相互统一的,那么,我们就应该在语文常规教学中推进德育方面的工作,落实好德育的目标.笔者以为,要真正做到这一点,可以从以下几个方面去入手：
1.在语文教学中,通过对具体文本的学习、领会,提高学生的思想境界.
语文教学,实际上是通过对课文的学习,提高学生听、说、读、写的语文能力,并指导学生在学习课文的基础上,接受思想教育、培养审美情趣的过程.选入教材的文章,在思想性方面都是积极、健康、向上的.一篇篇文质兼美的课文,是作者对于生活中各种各样事物的独特审美感受的反映.在语文教学中,教师要指导学生通过对课文的阅读、理解、分析,从作者对生活中的事物的所见多闻、所思所感,去领会文本所要表达的精神内核.学生在体会作者的思想感情时,也促使其得到启发,受到熏陶.此外,教学中教师还要引导学生学会对文本的思想内涵进行适当的评估,让一些社会规范、社会美德丰盈学习者的思想,进而成为他们自己珍视和愿意维护的东西.
例如,讲授《詹天佑》一文时,教师可组织学生展开讨论：从课文中的哪些描写,可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师?然后,通过组织学生进行分组讨论,教师引导、释疑、点拨等,让学生逐渐明白：面对帝国主义列强的阻挠和嘲笑,詹天佑毅然决然地接受了艰巨的任务,创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道,设计出“人”字形线路,并且京张铁路提前两年竣工,这些,都给了藐视中国的帝国主义者一个强有力的回击,这些都很好地体现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的建筑才能.接着,教师再指导学生有感情地朗读文中的相关语句,要求语气高亢、激愤,要体现出民族的自尊、自信.在此基础上,再补充上詹天佑的一句名言：“各出所学,各尽所知,使国家富强不受外侮,足以自立于地球之上.”教师可将其在幻灯片上进行展示,并组织学生反复诵读、品味,让他们更深一层地去体会詹天佑的爱国豪情.回过头来,还要让学生领会到,詹天佑不单这么说,也用实际行动书写着对祖国的赤诚.此时,学生自然而然会发自内心去敬重这位杰出的工程师,并且将他作为一生效仿的榜样.总之,在教学工作中,通过对作品的理解、分析,通过教师的启发、引导,能及学生的讨论、领会,就能在潜移默化中培养、促成学生萌生一种报效祖国的情怀.
2.在语文教学中,通过对作品思想内涵的领悟,教会学生做人的道理.
历史上,不管哪个朝代的领导者,无一不是抓住语文学科人文性强这一特点来影响下一代的.我国古代教育家荀况提出“学为成人”的理论,启发我们要从学习和成才的关系上,从人才学的意义上理解教学的根本目的,做到教书和育人并重.柳宗元和周敦颐等人也相继提出了“文以载道”的理念,以期能实现文道合一的最终目标.在日常生活中,学生往往会遇到许多实际问题.诸如怎样对待亲友,如何和父母、同学融洽相处等.对于小学生,他们几乎没有什么社会经验,要让他们学会做人的道理,除了家庭的教育之外,更主要是平时从学校的教育中习得的.而学校教育方面,很多时候都要依赖语文教学,一点一滴地从语文课堂中进行灌输.一篇课文,就是作者对生活中各种事理的体验的结晶,其中包含许多深刻的人生感悟.学习主体在学习的过程中,通过教师的提问、点拨、启发,再结合自己在实际生活中遇到的难题进行观照,就会有较为深刻的体悟,进而掌握到一些现实生活中无法直接体会到的有用的人生道理.在以后的人生道路上,这些将会指导学生更加稳妥地处理好一些实际问题.
例如,在《将相和》一文的教学中,学生学习了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”几个历史小故事之后,教师可进一步提问：你最喜欢文中哪个人物?请说出具体的理由.通过思考、讨论、总结,让学生明白：蔺相如胸襟广阔,智勇双全,为了国家利益,不计较个人得失,其高风亮节是难能可贵的；廉颇知错能改,负荆请罪,用一片赤诚之心赢得了一生的挚友,换来了赵国的安宁,同样值得我们钦佩.在日常生活中,同班同学常会因一点小事而闹矛盾,甚至吵架打架.通过课文的学习,在教师的启发引导下,学生会逐渐认识到：谅解是一种美德,勇于承认错误更是一种修养.小到一个集体,大到一个社会,都必须以和为贵,只用这样,我们的生活才能更加美好,我们的社会才能更加和谐.又如讲授《穷人》一课,教师可联系生活实际对学生进行教育、引导,让学生明白：做人要像渔夫和桑娜一样,在别人需要的时候,要毫不犹豫地伸出援手,用爱心去温暖世界.只要人人都献出一点爱,世界将会变得更加美好.待人处世时的仁爱之心,在本课的教学中,慢慢地在学生的心田上烙下了深深的印痕.
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小学语文教学中渗透德育的思路与意义探究
【摘要】随着教育体制改革的不断深入，德育渗透成为了学校教育的重要组成部分，所以，在小学语文教学过程中有效渗透德育，对实现教育目标有着十分积极的意。
小学语文教学中的德育渗透
摘 要：小学语文是一门基础学科，它的思想性很强，是实施素质教育的一条重要途径，因此，在小学语文教学中渗透德育就变得极其重要。德育的渗透需要注意的。
中职语文教学中的德育渗透策略
摘 要：没有德育的中职语文教育将是没有灵魂的教育，而中职阶段是学生道德形成的关键时期。引导学生树立正确的为人处世观念，具备基本的职业技能以及形成。
在高中语文教学中渗透德育
一、充分利用教材中的文章，培养学生的爱国主义情怀常言道：“有国才有家。”在我们最基本的情感中，高尚的品德即为爱国情感，这是一种骄傲、一种感受，。