论小学数学教学中数学思想方法之渗透,本文关于小学数学教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
小学数学教学论文参考文献：
【摘 要】新课改下要求我们在教授知识的同时注重思想方法的渗透.方法是一个人解决问题的一种思维,我们首先要找出问题的所在,然后根据问题提出不同的解决方法,最后找出一个最佳的方案来解决问题.这种思维的产生,需要我们慢慢培养.由于小学生的思想还不成熟,所以教师在教授的时候要加以引导.
【关键词】建模思想黄金比例实践
数学思想方法是数学学习的灵魂,掌握数学思想方法比学好数学知识更重要,这也是我们小学数学教学的价值所在,正所谓“授之以鱼,不如授之以渔”,重视数学思想方法在小学教学课堂中的渗透, 将有助于改善小学生的数学思维方式,全面提升小学生的数学素养,从而为小学生进一步学习数学和终身发展打下坚实的基础.
一、 渗透数学思想方法现况分析
对于小学生来说,要想养成一套自己做题的方法是非常困难的,因为我们在平时的学习中,更注重的是做题目的对错,很少能总结出一套自己的学习方法.尤其是小学生的思想还不成熟,很难形成一套系统的学习方法,大多数的时候,小学生会按照教师布置的内容去完成作业,在考试的时候可以考个好成绩就可以了,很少有学生会去总结经验方法.
数学思想方法是需要教师总结的,教材上对知识的概括性比较多,但是教师自己总结的却非常少.有的教师觉得只要把知识交给学生就可以了,很少会往更深层次的方向发展.因此,教师在教学的过程中,很少涉及思想方法.
二、 渗透数学思想方法的策略思考
1. 提炼数学教学思想方法.由于小学生的思想还不成熟,因此在教学的过程中,教师应该多总结经验.在备课的时候,教师可以在课本材料中提炼学习方法,还可以让成绩优秀的学生自己分享一下好的学习方法.教师应该在学习的过程中,让学生自己形成一套有效的学习方法.
2. 善用归纳总结法.在很多时候,教师会发现,明明这一类型的题目已经讲过了,学生再遇到这个题目的时候可以解决,但是如果这个题目稍微改变一下,那么学生就会觉得很难,就会答错.这主要是因为学生在学习的时候只注重点的学习,没有把知识做深入的理解.例如在学习三角形的时候,教师可以让学生归纳出每个三角形的特征,角度的多少,锐角、钝角、直角之间的关系.教师可以在课堂上提问30度的角是什么角?100度的角是什么角?然后让学生自己去归纳一下,多少度到多少度的角是锐角,这样学生在遇到这类型的问题时就可以很轻松地解决了.
3. 全面渗透小学数学建模思想方法.著名数学家华罗庚先生说：“数无形时不直观,形无数时难入微.”可见数学模型在表现量和形上的重要性.比如,在我们学习路程的时候,小明的家有几条路可以到学校.A、B、C三条路线,如果我们直接说哪条路线最近?我们直觉上是看不出来的,如果这时候我们用图形的方法,就可以很清楚的看清哪条路线是最近的.在学习图形的时候,教师很难和学生讲出圆形、四边形的特征,但是教师可以让学生自己用纸片制作图形,这样学生就能知道图形的具体特征.
4. 渗透透数形结合的方法.我们知道数学是抽象的概念,要是可以和图形结合起来,很多问题就迎刃而解了.在小学数学教学中,数形结合的思想方法应用具体表现在用几何图形表示数学概念、计算法则,加深学生对知识的理解.比如在表示分数几分之几的时候,教师可以用画图的方法,这样就显而易见了.比如为了美化环境,学校准备在一条长20米的小路一侧种小树,每隔5米种一棵,一共需要多少棵树苗?教师应用学生已有的经验来画示意图,模拟种树,再将学生画的示意图展示交流,根据示意图,结合一一对应思想,突出数形结合方法,并让学生感受生活中时刻洋溢着数学知识,将抽象的数学语言和直观的图形相结合,使概念更直观更形象,有利于学生理解和掌握.学生根据示意图,很快就可以得出解题方法.
5. 在实践中渗透数学方法.理论来源于生活,又应用于生活,我们学习知识,是为了更好地解决生活中的实际问题.我们在学习面积、体积的时候,教师可以让学生去观察,为什么我们平时用的杯子、桶都是圆形的,这也是很有数学学问的.因为同等的面积下,圆柱的体积是最大的.还有就是我们都是追求美的,我们知道0.618是最美黄金比例,为什么有的女生穿上高跟鞋就会变漂亮呢?就是因为改变了她自身的比例.女性的上下身的比例以肚脐为分界线,上下比例约为5∶8,这样的比例就是俗称的“黄金比例”,如果高跟鞋穿得太高的话,我们看着也会不舒服,就是因为比例失调了,所以才会有这样的感觉.
三、 结语
数学方法是数学的精髓,在教学中居于主要地位,因此教师在授课的过程中,要注重数学方法的渗透,好的方法会伴随着学生的一生.教师可以总结出一套属于自己的解决问题的方法,可以综合班级里成绩优秀学生的学习方法,让学生们一起探讨、一起学习,我相信,每个学生都会找到一套属于自己的学习方法.不管是对数学学习、其他科目的学习,还是生活中的问题,我们都可以有一套自己的解决方法,有自己的主见和思想.
【参考文献】
[1] 梁秋莲.让学生在数学学习中获得数学的基本思想[J].小学数学教育,2012（3）.
[2] 梁青.探究“模型思想”彰显数学魅力[J].山东教育,2013（3）.
结论：关于小学数学教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学数学补习班论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
在小学数学课堂教学中注重数学思想方法的渗透
【摘 要】自主性在数学学习过程中有着十分重要的作用，教师在小学数学教学过程中要注重数学思想方法的渗透，以培养和激发学生的自主学习能力，并为学生的。
小学数学教学中数学思想方法的渗透
[摘 要]随着社会教育事业的不断进步，我国的小学数学课程逐渐将渗透数学思想方法作为重要的实现目标之一。在小学数学的教材设计中，将演绎、归纳、转化。
论小学数学教学中数学思想方法的渗透
摘要： 小学数学是小学教育阶段重要的课程之一，要想学好小学数学，必须掌握一定的数学思想方法，本文主要通过日常的教学片断谈论了小学数学教学中转化思。
论小学数学教学中数学思想方法之渗透
摘要：小学是学生形成学习思维，养成学习习惯的重要时期，因此在这个阶段应对学生进行充分的数学思想方法渗透，帮助他们逐渐形成良好的学习方法。本文笔者。