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主题:作文教学论文写作 时间:2024-01-25

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摘 要:新课程标准下的作文教学为有效作文教学的探索和研究指明了方向,在作文教学中注重提高学生的人文素养和语文素养,指出写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,要写真实的生活、真实的社会、真实的自己.

关键词:小学语文;新课程;作文教学;指导写作、

中图分类号:G623.2文献标识码:B文章编号:1672-1578(2018)02-0086-02

作文,是自己构思,自己组织语言、文字来叙事状物、表情达意的过程,是让学生真诚地敞开心扉,无拘无束地运用个性化的语言文字来表达、来抒写自己的真实而独特的感受.在平时的语文课堂作文教学中,我们要充分发挥学生的写作自主性、主动性、积极性,使作文成为展示学生个性,发展学生特长的新天地.在新课程标准下小学生的作文教学,如何指导学生写作呢?我认为教师应该要做到以下几点.

1.指导学生灵活、合理地应用生活素材

叶圣陶先生说:"作文这件事离不开生活."充实的生活积累是学生作文的起点和源泉.作文是学生的生活再现,我们要让学生有话可说,有情可抒,有理可讲.学生若能写出自己的思想,作文就有了个性.首先,让学生写自己喜欢的作文.由于学生的生活环境、生活经历、个*好等因素各不相同,所以教师要善于利用这些和众不同的写作资源.比如:有的同学喜欢写家乡和家庭题材的文章,因为是他最了解,最有感触的;有的喜欢写祖父、母亲或者老师等长辈题材的文章,因为这些对他成长影响最大,感受最深;有的擅长写体育题材,因为他是个体育爱好者.这类文章和学生生活紧密相关,能够激起学生的寫作 ,使他们有不吐不快的感觉.

2.鼓励学生我手写我心,展现真实的语言天空

作文是心灵世界丰富多彩的展现,是充满了无数特别的感情和情趣的,是心灵的笑语和眼泪.莫名的感伤、惆怅,突如其来的感觉和情感,甚至个人心灵深处的隐秘之情,诸如对长辈的不满,对老师的意见,对朋友的遗憾,对事物的看法等等,只要是你自己的,我们就应该壮一壮胆子,放手去写,让一颗自由的心灵真实地跳动,这样才能显示你的才情个性,展示"真我"的风采.因此,我们必须根据学生的生活实际,减少命题作文,努力创设一个学生可以自由发挥,袒露心灵世界的空间,表露真情实感.我们要让学生想自己所想,说自己所说,写自己所写,把自己的内心真实的想法全部表达出来,写出带有自己思想感情的日记.限制过多,要求过于苛刻,带着镣铐跳舞总是跳不好的.因此,在作文教学中,我们要大力提倡自由表达,说出心声,这样才能展现出学生不同的个性来.我认为写作教学中最重要的是激发学生的写作兴趣和写作 ,教学生用我手写我口,写出自己的真实感受,给学生一个尽情倾诉的平台.

我在指导一节写作教学课《我喜欢的一张照片》中,课前,我要求学生把自己的照片都带到课堂上来.还未上课,学生三五成群地聚在一起争相分享各自的喜欢的照片.同学们个个都眉飞色舞、笑得很灿烂,沉醉在分享照片所带来的幸福之河中.

上课了,我通过大屏幕出示话题后,我对同学们进行方法指导:"同学们,你喜欢的照片是哪一张?但你喜欢的照片必须是有意义的,所以我们必须选择有意义的一张照片来写哦.要写出你为什么喜欢这张照片哦?那就要向大家交代清楚这张照片的来龙去脉.怎样把你喜欢的照片的来龙去脉写清楚、写具体呢?告诉大家一个好办法,就是要写清楚"四要素",即时间、地点、人物和事件."此时,我趁机叫起一个还沉醉在课前分享照片快乐气氛中的学生,只见这位学生得意极了,腿还没站稳,就开始说了:"这张照片是我给妈妈照的......""时间呢?"我打断了他的话."忘了.""什么季节?星期几?""大概是夏天,星期六吧."他抓了抓后脑勺说."什么地方?""在雁鸣湖啊.""有哪些人?"......我炮发连珠的发问,此时这个学生突然语塞了,不知道说什么才好.

在上课前,这个学生说得眉飞色舞,然而在老师的所谓"正确指导"下,突然"语塞"了.这是什么原因呢?人,特别是小朋友,当兴趣降临时,都有一种强烈的倾诉 .如果此时教师抓住这个好机会,因势利导,启发学生,尽情倾诉,抒写自己的感受,表达自己的见解,我想这个学生一定能够出口成章.所以写作就是的要给学生提供一个倾诉的机会,一个倾诉的平台,即和他人的"对话".当学生已经情不自禁开始倾诉时,教师不能把学生的思维纳入僵死的套子,要让学生尽情滔滔不绝.须知,学生的"滔滔不绝"是"千载难逢"的快乐体验,也就是进入了最佳的写作状态.这样"滔滔不绝"出来的文字、语言才是学生最纯真、最美丽的收获.我觉得此时学生这样的发挥比教师有目的的"指导"的发挥要更出色、更灿烂,这才是真正给学生写作创设最美丽的语言天空.

3.指导学生用心抒写自己独特的感悟,充分表现学生的各自个性

每个人都有一个独特的世界,都有自己和众不同的酸甜苦辣和喜怒哀乐.这是一个丰富多彩、引人入胜而又取之不竭的心灵天地.因此,我们在引导学生写作时,要充分挖掘这一和众不同的内心世界,发展学生个性.对于规定内容范围的作文,我在教学的时候并没有给定一个思路,而是让他们自由发挥想象.人和人之间是有差异的,只有让学生独特的想象入文,学生的脑筋才能灵光一闪、纷至沓来,学生个性的灵性才能飞扬起来,才能很好地展示出来.

4.指导学生大胆地运用个性化语言文字

语文课程标准指出:"尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别有新鲜感的词句."由于性格不同,知识背景不同、经历不同,因此,写出来的文章在语言表达上也必然会呈现出不同的个性.朱自清的文章严谨不苟,平易自然;魏巍的文章 澎湃;冰心的文章亲昵流丽,婉约雅洁等我们的学生也是如此.他们有的表现出喜欢叙述的倾向,有的则更多地带有情绪化的色彩,有的不太喜欢用修饰语,有的则喜欢用词华丽等"万紫千红总是春",各具个性的语言才是自由表达之果,因此,我们不要以自己好恶来影响学生,更不能限制学生个性语言的表达,长期坚持下去,我相信学生这种"特别的"语言就会越来越多.到那时我们不仅会看到一篇篇富有个性、富有活力的习作,更会看到一个个富有个性,富有活力的学生.我们在平时的作文教学中一定要鼓励学生大胆运用个性化语言.对于学生的作文,我们要多点欣赏,少一点苛责;多一点感动,少一些失落,努力让学生把自己的认识和体验,用自己喜欢的语言原汁原味地表达出来.

因此,不同的学生有不同的个性,有不同的性格特点,不同的学生有不同的生活方式,不同的学生有不同的经历感受,不同的学生有不同的语言特色.作文应走进学生的生活,让他们实际生活着的素材来体现各自的个性.所以在平时的作文教学中,要想使作文腾飞,就得鼓励学生张扬个性,表现自我.对学生来说,多一些自由,少一些束缚;多一些思想,少一些禁锢.尊重学生的情感体验,注重学生的个体语言实践,才能使学生写出个性鲜明的有创新意识的作文来.

参考文献:

[1]《教育改革新视野》.西安市教育学会,2003年.

[2]《走进新课程》.朱慕菊.北京师范大学出版社,2002年.

[3]《新课程教学设计》.王德俊.首都师范大学出版社,2004年.

结论:大学硕士与本科作文教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写作文教学的有效策略方面论文范文。

基于新课程标准的信息技术和小学作文教学整合的实践
摘 要:伴随社会的全面发展,教育事业得到社会范围的广泛关注。作文教学是语文教学实践活动中的重要组成部分,是全面提高学生语文应用能力和创新能力的基。

完善作文教学设计,提升学生写作能力
摘 要:语文课程教学是一门研究语言文字的学科,而且具有很强的实践性。作文是语文课程中的重要组成部分,同时也是展现学生文学素养和综合能力的重要方式。

新课程标准指引下小学数学教学方法
摘要:数学是较为重要的一门小学基础性课程,它能够锻炼学生的数学思维。在新课程改革的背景下,数学教师应以学生为主体,创新教学方法。本文分析了《新课。

新课程标准下初中历史课堂教学评价
摘 要:历史课堂教学评价是课堂教学中不可缺少的基本环节。在新课程改革的背景下,课堂教学评价是的转变是适应我国基础教育改革的重要措施。本文主要从新。

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