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关于学习能力论文范文写作 论大学英语教学如何培养学生跨文化学习能力相关论文写作资料

主题:学习能力论文写作 时间:2023-12-30

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摘 要:语言是文化的载体,文化是语言的基础.不同历史发展过程和不同的地理环境造就不同的文化和语言.学习一种语言,不仅是学习该语言的发音,拼写,语法规则等语言形式,还包括学习了解该语言蕴含的文化内涵.作为当代中国大学生,学习英语的目的不能仅限于应付各种考试,更要适应时代潮流,能够灵活应用英语这门语言工具与外界交流.大学英语教学要积极培养学生正确对待英语文化的态度;充分利用教材,创造英语文化交流环境,开展批判性英语实践技能训练,培养学生研究了解英语文化,提高跨文化学习交流能力.

关键词:英语 文化 客观宽容 学习交流

中图分类号:H319 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2016)11-0010-02

语言是文化的载体,其中包含不同民族的历史过程,传统习俗,行为规范,思维方式,价值观念等内容.学习一种语言,不仅是要学习该语言的发音方法,拼写规则,语法规则等语言形式,还包括学习了解该语言蕴含的文化内涵.当代中国大学生经过小学,初中,高中阶段的英语学习,掌握了大量英语词汇,语法,能进行英语阅读,却不能游刃有余地应用英语进行交流,究其原因,主要有两个方面,一是因为他们没有用英语进行思维和表达的能力,二是不了解英语背后的语言文化.因此,在大学英语教学过程中积极培养学生跨文化学习交流能力势在必行.

1 大学英语教学培养学生跨文化学习交流能力的意义

语言是文化的载体,文化是语言的基础.随着信息时代快速迅猛的发展,全世界人民间的距离越来越小,国际间的交流频繁而便利,英语成为世界人民通用程度最大的语言交流工具.作为当代中国大学生,学习英语的目的不能仅限于应付各种考试,更要适应时代潮流,能够灵活应用英语这门语言工具与外界交流,拓展视野.因而,教师只有在大学英语教学过程中积极培养学生跨文化学习能力,才能使学生积累丰富的英语文化知识;培养学生英语思维能力和语言感知力,提高学生英语综合应用能力.另外,也只有当学生具有了一定跨文化学习能力后,才更能了解英语的文化背景,排除因民族文化不同产生的语言障碍,理解并尊重英语国家文化风俗,避免因语言失误产生误解,从而实现灵活熟练,积极愉快的英语交流.

2 大学英语教学过程中如何培养学生跨文化学习交流能力

2.1 提高教师自身英语文化素养和跨文化交际意识

大学英语教师是英语文化的传播者,要培养学生的跨文化学习交流能力,首先应深化自身对英语文化的理解,提高自身英语文化素养和跨文化交际意识.一方面,英语教师要紧跟时代步伐,多读英语原版报纸,书籍和英语新闻,了解英语国家发展趋势和政治形式;多听英语歌曲,多看英文电影,了解英语国家流行趋势和人民生活.另外,在弄懂英语文字内容的基础上,寻找并理解形成文字的历史,政治,风俗习惯,价值观念等方面的原因,提高英语文化素养.另一方面,英语教师要转变思维方式,善于发现中西方思维模式的差异,克服母语和本民族文化影响,尽量用英语思维方式理解问题,解决问题,尊重英语表达习惯,用英语进行教学及与学生交流,提高跨文化交际意识.

2.2 培养学生正确对待英语文化的态度

文化是一个民族建立自己信仰,价值观和规范体系的根源,它影响着本民族人民的言行举止,风俗习惯和评价体系,世界各地文化都有其自身特定的个性和不同风格,而语言是各种不同文化的具体体现.因而,英语教师在教学工作中要引导学生克服民族偏见和歧视,不用本民族文化标准评价他人言行,以客观公正,宽容大度的态度对待西方英语文化,树立一切文化平等无优劣的观念.另外,教师在教学中还要引导学生在进行英语交际过程中置换文化立场,站在英语文化的立场上,用英语的思维模式感知西方文化,树立主体意识.

2.3 充分利用教材,培养学生研究了解英语文化,提高跨文化学习交流能力

英语教材是学生学习英语的主要依据,教材知识系统而规范,教师应充分利用教材培养学生研究了解英语文化的能力.首先,我们可利用词汇这种语言载体所隐含的中西方文化差异,培养学生跨文化意识.例如,在英语中,很多表示颜色的词汇就很能体现中英文化差异,white在英语文化中它是圣洁的象征,而在中国文化中却表示丧葬;red在英语文化中表示危险,而在中国文化中表示喜庆.另外,教师要挖掘英语教材课文内容包含的文化背景,培养学生了解英语文化,提高跨文化学习交流能力.例如,外语教学研究出版社发行的《新视野大学英语》第二版读写教程,该教程充分渗透英语文化,传递西方文化价值观,其中《The Battle Against AIDS》,《Face to Face with Guns》等課文尤为突出.《The Battle Against AIDS》展现西方社会开放的弊端,也充分描述美国社会与人民勇于与艾滋病抗争的不屈精神,还说明美国人民追求平等自由的生活态度.《Face to Face with Guns》则侧面说明美国私人持受宪法保障,所有州的居民都有购支的权利所带来的社会问题.

2.4 创造英语文化交流环境,培养学生跨文化学习交流意识和能力

良好的语言交流环境是学习者快速掌握语言,勇于自由运用语言的前提.在大学英语教学过程中,教师首先应坚持用英语教学及与学生交流,创造良好的课堂交流氛围,引导学生用英语思维模式思考并解决问题,大胆用英语相互交流,敢于开口,不怕犯错,在错误中不断改进,提高跨文化交流能力.其次,我们还可利用便利的网络课堂,观摩国外课堂,同国外院校开展交流,引导学生与有不同文化背景的学生共同学习,交流,成为网络伙伴,提高学生跨文化交流的意识和能力.有条件的情况下,还可请以英语为母语的外籍教师来上课或做演讲,创造真实语言环境和机会提高学生跨文化交流学习能力.

2.5 开展批判性英语实践技能训练,提高学生对中西方文化的对比能力

在进行英语教学过程中,教师要大量开展批判性英语实践技能训练.批判不是否定,而是学生对英语阅读,听力,对话等进行客观评估与思考,理解语言背后的文化因素和内涵.在这个过程中,教师要培养学生以宽容的态度,站在英语文化背景的立场上,最大限度合理准确理解英语文化和观点,寻找语言文字形成的深层文化原因,避免因民族文化差异导致的曲解或一知半解.其次,引导学生分析英语本义,引申义,比喻义等更深层含义.在学生熟练掌握母语,尊重本民族文化也认同英语文化的前提下,培养学生对中西方文化的对比能力,从而提高学生跨文化学习交流能力和英语综合应用能力.

总之,不同历史发展过程,不同的地理环境及不同的政治体系等多方面的原因造就不同的文化和语言.学习英语就必须以客观宽容的态度尊重英语文化,认可英语文化价值观和英语思维模式.教师在大学英语教学过程中,要渗透英语文化知识,培养学生英语思维能力,提高学生跨文化学习交流能力,帮助学生不仅学习一种语言,更学习一种文化,提高学生英语综合应用能力.

参考文献:

[1] 吕苏.大学英语教学中如何培养学生的跨文化交际能力[J].赤峰学院学报,2014.

[2] 吴英丽.试论外语教学中跨文化交际能力的培养[J].盐城师范学院学报,2006.

[3] 李华,徐敏.论大学英语课堂中学生跨文化交际能力的培养[J].湖北经济学院学报,2012.

[4] 郑树棠.《新视野大学英语》读写教程[M].外语教学与研究出版社,2007.

作者简介:刘晓莉(1980-),女,职称:讲师,研究方向:英语教学.

结论:关于对写作学习能力论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学习能力论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

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