人本主义教育思想在高职院校教改中渗透,本论文可用于人本主义论文范文参考下载，人本主义相关论文写作参考研究。
人本主义论文参考文献：
摘 要：随着教育、文化、哲学的发展,人本主义的教育思想已经成为现在高校普遍接受和采用的教育思想,同时,人本主义的教育思想也对高职院校的教育教学改革提供了一定的思想范本,随着时代的发展,以人为本、以生为本的教育教学思想逐渐成为高校教育教学改革的思想助推剂,本文就来探讨一下人本主义教育思想在高职院校教改中的渗透.
关键词：人本主义 教育思想 高职院校教改 渗透
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）02-0092-02
现在,以人为本的教育教学理念和方式已经慢慢发展成为一种教育教学主流,在高职院校的教育教学改革中也少不了人本主义教育思想的渗透,应该在人本主义教育思想的教学理念下合理改革高职院校中存在的教育教学的传统式弊端,创新、改进高职院校的教育教学手段和模式.
1 人本主义教育思想的内涵以及重要性分析
1.1人本主义教育思想的内涵分析
第一,在学习中逐渐实现自我.人本主义教育思想强调学生能够在学习中逐渐实现自我,实现自我价值,让学生的自我个性得到充分发展,使学生能够掌握一种真正属于自己方式的主动学习知识、主动探索知识、主动认知自我的科学合理的学习方式,在学习中逐渐实现自我.
第二,师生关心在平等的基础上凸显以生为本的教育价值.在教育教学过程中,师生之间的关系应该是一种平等的关系,师生之间可以成为很好的朋友,摒弃那种老师教、学生听,老师严厉难以亲近、学生安稳不敢主动的过分固板化教学模式和师生关系,应该在师生平等的基础上凸显以生为本的教育价值[1].
第三,重视学生的人格培养.“十年树木百年树人”足以看出育人的重要性,人本主义教育思想的重要内涵之一就是重视对学生人格的培养,在人本主义教育思想之下,教人的重要意义很深远,学校的职责并不只是关注学生的学习成绩,还应该重视对学生人格的培养.
1.2人本主义教育思想的重要性分析
第一,是我国建设和谐社会的必然要求.和谐社会建设的一个很重要的方面就是不能过分压制人性的发展,应该以人为本,促进人的和谐发展和进步,在教育中也是一样,也应该顺应时 展的步伐,应该坚持以人为本的教育理念和教育思想,把以人为本真正落实到具体的实处,在国家建设和谐社会的大的政策之下,以人为本的教育思想在学校中的应用是促进学校发展的必然要求.
第二,是顺应时 展的重要体现.现在,经济、科技、教育、文化的发展日新月异,科技和信息的全球化程度越来越高,这就需要更加专业型的和创新型的复合人才,以人为本的教育思想就是旨在培养能够不断创新、不断超越、不断探索发现的人才,不只是局限于对于知识的学习,重点是培养一种高素质、全面型的人才,所以,以人为本的教育思想是顺应时 展的重要体现.
2 高职院校中教学改革的必然性分析
2.1高职院校的教育教学问题使得教学改革成为了一种必然
第一,教师本位的观念较重.现在的高职院校中普遍存在着教师本位的落后观念,教师还是特别重视自己的“威严”,在课堂教学之中,师生之间的交流互动很少,教师是教育教学的绝对中心,学校的教师本位的观念很重,教师平时忙于备课、教学,对于学生的学习、生活、个人成长的关注比较少,教师本位现象较重.
第二,教学方式传统、固板.现在的高职院校的教学大多都是采用比较传统、固板的方式,缺乏灵活性和科学性,大多都是采用课堂教学的方式,教师讲课,学生听讲；老师提问,学生回答；这种传统固定的教学方式缺乏一种科学的创新,比如像国外的翻转课堂的教学方式就是一种比较科学的教学手段,可以广泛利用多媒体、计算机、信息技术等手段进行相关的辅助性学习,所以说,我国高职院校的教学方式传统、固板也是高职院校存在的比较严重的教育教学问题.
第三,对学生缺乏相应的心理辅导.现在的学生因为生活条件、生活水平等等因素,使得他们的心理很脆弱：骄纵任性,自大易满足,心理承受能力差,学生的心理问题已经成为现阶段高校学生出现的主要问题之一,但是,高职院校的教育教学之中对于学生的心理辅导的意识和相应措施还不够,教师只是侧重于对于自己的教学水平和教学成果的盲目追逐上,不能够很好地用专业的手段去认真辅导学生的心理.
第四,评价机制不完善.现在高职院校中的教师教学评价和学生学习评价都还不完善.对于教师的评价主要是来自于学校领导的评价,学生很难参和进去,其实对于教师的评价最重要的应该就是来自于教师平常接触最多的自己的学生,这个老师教得好不好,学生最有发言权,但是学校却把这个发言权给忽视掉了,对于教师的评价大多是学校根据教师的教学指标进行评价；对于学生的评价机制也不够完善,现在高职院校对于学生的评价大多只是建立在考试的书面成绩上,谁书面成绩高,谁就是好学生,不能站在一个科学、全面、合理的角度上去辩证的评价学生的学习和发展[2].
2.2是顺应高校教育国际化、科学化的必然要求
现在的高校教育的国际化、科学化程度正在逐步加深,很多国外先进的、科学的高校教育教学的思想、模式都传入我国,这些国外先进的、科学的教育教学思想和模式之中都渗透着以人为本的影子,教育毕竟是一个相互的过程,如果只有老师教却没有学生学的话,那么教育不就成了一纸空谈?教育,归根到底还是要教育人,人是教育的最终落脚点和最终归宿,在教育越来越国际化和科学化的今天,高校教育教学之中必须应该时刻贯穿着以人为本的思想.
3 贯穿人本主义的教育思想,促进高职院教学改革
3.1实证案例研究
某高职学院建校于1990年,学校自建校以来一直就秉承“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的人本主义的教育教学理念,建设以培养学生全面发展为目的的教学基础设施,实行科学化的教学方式；学校建有60多个多媒体教室、20多个语音室、180多个实验性训练场所、7个实训基地；学校实行分类教学、分层教学的科学化的教学方式,努力培养素质高、知识能力强、创新意识强的综合型人才,把理论课和实践课进行了一种比较系统、科学的分配,如下图.
结论：适合不知如何写人本主义方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于人本主义代表人物论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
人本教育背景下高职院校成人学历教育
[摘要]高职院校成人学历教育是我国教育体系的重要组成部分。文章从人本教育的视角出发，梳理了高职院校成人学历教育的发展历程，总结了现阶段高职院校成。
教育信息化和高职院校教师专业
一 教育信息化的概念教育信息化是目前正在进行着的最为显著的教育变革。教育信息化改革最终体现在成功地将信息技术整合到课程教学中，达到提高学生学习。
双创教育背景下高职院校人才培养多维
基金项目：浙江省教育科学规划2017年度科研项目“高职院校创新创业教育课程体系构建和多维思考”（2017SCG040）中图分类号：G718。
当代职业化教育背景下高职院校建筑设计课程教学设计
摘要：随着我国职业教育事业的蓬勃发展，传统高职教育的传授模式已经不太适合社会经济发展所带来的人才需求的转变，高职院校对学生的培养越来越与社会职业。