如何培养小学生英语学习兴趣,本论文可用于学习兴趣论文范文参考下载，学习兴趣相关论文写作参考研究。
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摘 要：“语言这东西,不是随便可以学好的”,学本族语如此,学习英语更是如此.但是如果教学得法,便可事半功倍.要取得这样的好效果,趣味教学可以说是一种好方法.爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”.因此,在教学中,要创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率.
关键词：小学生 英语 学习兴趣
中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）10-0220-01
一个成功的英语教师要在教学中,有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲.因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参和实践的动力,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣,为语言实践活动提供源源不断的动力.
1 创建和谐、融洽的师生关系
教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关紧要.青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强.如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著.这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课. 这种现象也是大家司空见惯的.所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生.让你在学生的眼中,不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友.当然,这并非说学生的缺点不可批评,可以听之任之.而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们.因而批评的方式比批评本身更重要.要让他们不伤自尊心,人格不受侮 辱.从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助.这样,也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习.
2 创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法,总是教师“一言堂”,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位,没有什么轻松、愉快而言,因而也就无兴趣可谈.即使那些认真学习的学生,也无非把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而为之.但就多数而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习,从而导至“两极分化”,教学质量不佳.
课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境.为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,言吐要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮, 版面设计要合理醒目等.好的开始是成功的一半.因此,在课堂教学中,还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）.比如唱一些英语歌曲,开展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的复习知识型的游戏,活跃课前气氛,增强英语课堂的趣味性,引发学生的求知欲.
3 注重“以人为本”,发挥学生的主体作用
过去的教学常常强调教师的主导性,而把学生单纯地视为教育对象,忽视学生的主体地位,把学生的头脑看作是可以填充知识的容器,忽视教学特点,无视学生的主观能动性.教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着主体发展的机制,认识到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的发展机制,使之成长、成熟.“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心.在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法.母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”,而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”.新课程标准强调的是学生“能干什么”,因此,我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力.
4 建立新型的师生关系,重视师生情感交流,培养学习兴趣
师生关系是以基本的人性观为前提的.如果教育者认为,人的天性是懒惰的,不思进取的,需要严格教诲才能启迪良知,那么权威型的师生关系应该是最为有效的.我们必须建立新型的师生关系：
（1）合作的师生关系.合作要求教师不以教育者自居,不以强制的手段——训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志.（2）和谐的师生关系.和谐是指师生之间的情感联系,爱是其中的核心要素.（3）互动的师生关系.从社会学的观点来看,教学过程是一种师生交互作用的历程,师生互动的性质和质量,在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响,因为在教学活动中,教师总是由一定的观念（诸如教育观、学生观、质量观等）支配其教学行为,对学生施加影响.例如：“教师教学有热情、有方法→学生学习主动、学习成绩提高→教师更受鼓舞和鞭策、教学上更加精益求精.”这就是师生互动的正效应.（4）融洽的师生关系.朱小蔓曾说：“离开感情层面,不能铸造人的精神世界.”教育是充满情感和爱的事业,教师应多和学生进行情感方面的交流,做学生的知心朋友,甚至和学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系,让学生觉得老师是最值得信任的人,跟老师无话不说、无事不谈,达到师生关系的最佳状态.
总之,英语学习,兴趣为先.学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度.很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力.所以,作为英语教师,一方面,要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面,更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果.这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处.
结论：关于本文可作为学习兴趣方面的大学硕士与本科毕业论文怎样引导孩子的学习兴趣论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
小学生英语学习兴趣的培养
摘 要：新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养与保持学生较浓的学习兴趣，把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲望；注重“以人为本”。
如何培养农村小学生英语学习兴趣
摘要：作者以农村小学实际情况出发，浅谈了如何以多形式的教學手段，多方位的创造校园英语文化氛围，多方式的激励机制来有效地激发农村小学生学习英语的兴。
论农村小学生英语学习兴趣培养之道
作为一名教龄近十年的农村小学英语教师，我觉得在农村教好英语真不是一件容易事。首先是农村小学对英语教学不够重视，其次是很多家长不会英语，孩子回去以。
培养小学生英语学习兴趣之我见
作为一名英语老师，我时常在想，怎样才能使学生爱学英语呢？后来，我欣喜地发现，学生对感兴趣的东西喜欢学，而且能够产生一种求知欲。可见，“兴趣是最好。