初中美术教学中应时性的应用,关于免费应时论文范文在这里免费下载与阅读,为您的应时相关论文写作提供资料。
应时论文参考文献：
【摘 要】 初中美术教材里的专业理论知识往往略显枯燥,有些内容因其专业性而与学生的实际生活产生了隔阂,教师在教学中要善于运用教学的应时性,将美术理论知识与学生的现实生活相联系,与时行的社会热点紧密结合,从学生切实可感的事情切入,从而激发学生对美术学习的兴趣,使他们通过实践操作更好地理解美术理论知识.
【关键词】 应时性；美术教学；章节安排；教学形式；教学语言
【中图分类号】 G613.6【文献标识码】 B【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01
一、问题缘起
春雨知道大地什么时候需要它,刚好在春天万物萌生的时候随之而来,因为春雨懂得应时.春夏到,阳长阴消,万物应时而生长；秋冬至,万物应时而*.中国古代思想家、文学家荀子在《荀子·天论》中提到：“望时而待之,孰与应时而使之?”意思是观望等待时机,哪里比得上顺应并利用时机呢?合理运用自然界规律,顺应时节,比观望等待更能指导人们的实践活动,达到对世界的有效改造.“应时性”原理不仅可以充分运用于大家已熟知的农业、绿化、医学、饮食、投资等领域,同样它在美术教学中也会起到非常积极的作用.
事实上,2011版《义务教育美术课程标准》中也指出：“通过观察、体验、构思、描绘、塑造、设计和制作等美术教学活动,引导学生关注自然环境和社会生活,培养学生亲近自然、融入社会、关爱生命的情感态度与行为习惯,使他们逐渐形成环境意识、社会意识和生命意识.”这里的亲近自然、融入社会,就是指教师在教学中要把教学内容与自然、社会、生活等紧密结合,在课堂教学中体现出时代性.
二、应时性在初中美术教学中的特性
教学的“应时性”内容极其丰富,它的“时”大致包括四个方面——时事、时令、时机、时尚.
(一)应时事
古人云：“风声、雨声、读书声,声声入耳,国事、家事、天下事,事事关心.”从教育角度来理解,就是教导学生不能死读书,要留意生活,注重时事.从教师角度来理解,分明也是对教育者的要求,要求教学工作者要关注时事.
美术新课程改革纲要提出美术课堂要有时代感,就是要求美術教师“声声入耳,事事关心”,将美术教学与社会时事有机结合,对学生进行社会公德教育和爱国主义教育的培养.时事包括党和国家的重大决策、政府和部门的重要措施、社会生活中的重大事件及老百姓关注的热点、难点问题,一定是学生希望及时了解的内容.当今社会上出现了很多有重大影响力的人物和事件,如感动中国十大人物、英雄模范、南方雪灾、奥运会、G20杭州峰会等都可以运用到美术教学中.
上学年借G20峰会即将召开之际,结合“造型·表现”“设计·应用”“综合·探索”模块教学,上了《美丽杭州我的家》《喜迎G20·中国画展》《关注G20―感受多元文化小报设计》等课,以满足学生对奥运会的好奇,提高大家对G20的认识.
如我胶的《板报设计》中设计的主题制定成“关注G20——感受多元文化”,在课堂上与学生一起收集、整理各国最具代表性的文化内容,并将学生设计的成果贴在展板上,在学校内做了一个G20宣传展.这样的课堂设计,既完成了教学目标,又使得教学具有时效意义,把普通的美术设计课变成了一堂热爱祖国和尊重世界文化多样性的教育课.
(二)应时令
韩愈曰：“以鸟鸣春,以雷鸣夏,以虫鸣秋,以风鸣冬.”抓住时令——季节、节日、纪念日、特殊日子等做文章,把教学内容与时令相结合.在这个或这段特别的日子里,正在发生着什么,曾经发生过什么,人们看到了什么、想到了什么等,将时令与常规教学内容相结合,适时地加入到课堂里,将会事半功倍.
(三)应时机
主观愿望的实现必须有客观时机的配合,只有瞅准适当时机,抓住最佳切入点,才能显出课堂内容的特别意义,取得非同一般的效果,大大提高教学效率,提升美术教学的品位.相反,如果选择的时机不佳,即使教师花了很大气力也难以取得好的成效.
教师应该根据本校实际教学情况,抓住时机,将教学内容做一合理的安排和调整,使整个学期的教学内容变得更加顺应、和谐.
三、源于生活,高于生活
罗丹说：“这个世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛等”美术教师更要善于发现生活中的美.生活是艺术的源泉,美术教师应该是一个对生活充满的人,是一个情感丰富的人,一个喜欢亲近自然、热爱自然的人,一个在生活中追求完美的人.只有自己懂得体验生活、享受生活、热爱生活,我们的课堂才能源于生活又高于生活.
1.旅游采风
笔者经常利用周末或者假期外出旅游采风,欣赏自然风光,感受人文风俗.我们的旅游经历是上课时新鲜的调味剂,拍摄的旅游照片是制作课件的图片资料,旅游纪念品是很好的课堂教具.
2.艺术交流
美术教师应该加入当地的美术家协会,融入社会艺术群体.与一群志同道合的朋友在一起谈谈艺术,不仅能使我们心胸开阔,更能让我们及时了解当代美术现状,吸收新的美术思潮,使得我们的消息不闭塞、思想不落伍.
3.美术创作
笔者认为能积极投入到美术创作事业中,并有一定的成绩是学生崇拜老师的一个重要因素,也是美术教师自我价值的一种体现.因此,我们要有自己的美术专业特长,不能因为教学而放弃了自己的兴趣,而应多写生,多搞创作,每年创作出几幅自己满意的作品,参加社会美术界组织举办的画展、书法展,并力争获得一定的奖项.
四、巧妙切入,恰当运用
在做好前面几点的基础上,笔者认为展开“应时性”教学还要选择恰当的方式方法,寻找最佳切入点,合理运用,并注重长效教育与应时教育的结合,注重应时内容与教学内容、教学目标是否相符,不能一味追求应时而影响课堂的质量和效果.教学的应时性与常规性就是珠子与线的关系,不能顾此失彼,使课堂变得支离破碎,更不能为了应时而应时,使课堂教学变为无意义的“做秀”.
五、“应时性”在初中美术教学中的成效
(一)改善了初中美术课现状
之前的美术课常常是教师讲得口干舌燥,学生学得无趣,甚至出现许多学生做与美术无关的事.自从实施“应时性”教学后,学生对美术课的学习从被动变成主动,他们积极参与,对美术课充满了期待.学生对美术课的兴趣也从课上延伸到课外,现在每学期开设的美术拓展课报名情况火爆,这一切都根源于在教学中讲究应时性.
(二)提高了学生的美术能力
应时性美术教学的开展,不仅较全面地提高了学生的知识水平,更让学生学会了用美术语言描述自己对艺术作品的独特感受,学会了用艺术的方式表达自己的感觉和思想,设计出了有创意的作品.学生在美术课堂上感受美、探究美、体验美,体验到了美术学习带来的愉悦感,从而形成了良好、健康的审美情趣和人生价值观.我校学生在2015学年的美术素养监测中取得了区第二名的好成绩.在2016年艺术节比赛中,我所辅导的学生也屡屡获奖,取得了瞩目的成绩.
(三)拓宽学生的美术视野
应时性的美术教学主张合理利用教材,科学处理教材,根据实际教学对原本的美术教材内容、章节等进行调整和补充、拓宽和拓展,这样的教学不仅丰富了美术教学的内容,更拓宽了学生的美术视野,提高了学生的美术涵养,从而使课堂更加贴近生活,贴近学生,贴近社会.
总之,“应时性教学”是一种创造性的劳动,教师必须将书本理论知识与生活实际相联系,用心去设计,细心去准备,精心去实施,这样才能有“情”有“力”,出奇制新,让我们的美术课更“新鲜”,让教与学更和谐.
参考文献：
张增荣,辛显铭.教育技术概论、教育传播学、电化教学管理.江苏科学出版社.
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