如何在高中艺术班开展英语教学,本论文为免费优秀的关于艺术论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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本校（广东省雷州市附城中学）是粤西地区著名的艺术特色学校,多年来在高考中取得不错的成绩,然而学生的英语成绩令人担忧,在高考中三四十分也比较常见.如何在艺术班开展英语教学,提高学生英语成绩是我校教师面临的重要问题.
1. 学习英语的紧迫性
1.1 英语在高考中不可或缺的重要性
高考改革看似降低了高考英语的分值比例,其实客观上提高了英语的重要性.虽然分数下降,但是以后的发展趋势是一年多考,取最高成绩作为最终的分数,这样大家普遍都会加快学习英语的步伐.
1.2 学生自身的短板
2014年秋季学期笔者对本校艺术学生做调查问卷.数据显示,约98%的学生认为英语是学习当中最大的障碍科目.艺术生在高一高二已经开设了专业课.他们更加专注在专业的学习与考试当中,忽视文化课学习.其次是艺术生的英语基础比较薄弱,大多数学生停留在记单词阶段.这种状态让学生没了信心,逐渐产生厌学,放弃的不良情绪.
2. 针对这种现象,笔者提出了提高艺术生英语成绩的一些具体措施
2.1 培养学生的学习兴趣
兴趣是一个人的内部动机,是学习的根本动力.只有学生对英语学科产生兴趣,教师就有机会引导学习,取得进步.首先,塑造教师的人格魅力.一是提升教师的个人素养.关爱学生, 用温暖的微笑去融化学生内心的积雪,用宽容的心包容学生的不足和缺点,用十足的去点燃学生学习的,用鼓励的话语让学生提高信心,用匠人的精神去培育新人.艺术班的学生喜欢交流,表现活跃,师生之间有较多的机会增进理解.教师可以用个别谈心法,全班参与法,利用课余时间到学生宿舍了解学生个体.晚修的时候叫学生来进行针对性学习辅导,同时进行情感教育与交流.二是提高教师的专业知识素养.拥有渊博的知识,完整的知识框架可以做到举一反三,触类旁通.学生学得有系统,有完整精确的知识库,加上有针对性的练习,在有限的时间内取得进步,学生的自信心有了,对英语的学习兴趣自然提高.
2.2 丰富教学形式
课堂内外让学生有机会感受英语的魅力.首先,每一位学生取一个有意义的英文名字,让他们在英语课上有自己的英文名字,通过提问法让学生参与课堂问题讨论.其次把全班学生合理分成学习小组.如每个小组都分配有ABC水平层次的学生.每个小组都有“小教师”（小组长）对其小组成员进行辅导,课堂以任务型教学法开展,每个小组分工合作一起完成任务,在课上黑板或者PPT呈现出来, 最后小组之间共同决定给出小组分,通过代币奖励法,阶段式给予表扬奖励.再次在教室多媒体平台储存英文歌曲,经典英文电影对白,历年的英语高考口语训练视频.学生在课余时间享受轻松的同时也可以默化式學习.此外,要精简一节课的容量,灵活变化上课形式.如果一个任务是选择题,也不应该超过8-15题.而陈述性知识,则需要通过做练习巩固,这时练习要注意做到精而少,题量因需要而定.当然,任务的难易程度也影响学生的积极性,要结合学生自身情况给予恰当帮助,通过“最近发展区”,让他们能够完成.
2.3 重视练习
只听课不做题是艺术生普遍存在的现象,不少学生说他们听课也听得懂,就是自己不会做题.练习法能改变学生只听不做带来的恶果.学生较难掌握的知识可以选择题为主,让会的学生思考对在哪里,有何其他知识点的链接,让不会的学生也可以有机会找出选项.对于词汇的练习可划分为阅读词汇,写作词汇还有口语词汇,通过语境来理解,对重点词汇进行造句,或者通过一些简单的句子写成几句话作文.由记忆到写作是一个输入到输出的过程,中间的环节就是练习.同步练习,周测,单元测试都可以让学生及时巩固知识点.在做题的时候,教师要把常用的学习策略教和技巧给学生,如记单词的高频词汇,联想记忆法,阅读当中出现all, only, none等绝对词一般判断是错的.写作当中运用的一些模版套路等等.除此之外,学生课后要及时复习.根据艾宾浩斯遗忘曲线,遗忘的速度是先快后慢,遗忘的材料是先多后少.教师要督促学生及时复习知识点,通过看笔记,做作业,资料练习加以巩固和强化.
在艺术班教学中,英语教学要把持学科本身的“酷、炫”,激发学生的学习兴趣,丰富教学形式,不拘于课内课外,以练习带动,注重练习内容,形式和难度.根据艺术班学生特殊性“量身”进行英语教学,提高艺术班学生的英语水平,在高考中一路飘红.
（作者单位：广东省雷州市附城中学）
结论：适合不知如何写艺术方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于艺术论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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